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导读：　　   一、开学初工作安排   1、报到时学生各项作业和相关资料的上交和统计，练字情况的展示、评选和反馈；学生阅读书籍情况的梳理和汇报展示；特色作业的评选；关于农历新年相关知识和习俗的了解汇总，以上内容及时在开学初对孩子的整体情况进行了解并根据完成的情况和质量及时反馈。   2、开学初也是学生收心的关键期，上个学期的好习惯，经过一个假期......

由于社会的不断发展，我们在工作中也充满了竞争。要想在脱颖而出，必须提前做好相关的工作计划。以下是和大家分享最新关于语文老师的工作计划范文示例相关参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。

   新的学期就要开始了，紧张而忙碌的校园生活也即将开始，本学期又将是一个忙碌而又充满挑战和童趣的学期，对新的学期充满了期待，对于开学初自己的工作，早早就开始考虑了。

   一、开学初工作安排

   1、报到时学生各项作业和相关资料的上交和统计，练字情况的展示、评选和反馈；学生阅读书籍情况的梳理和汇报展示；特色作业的评选；关于农历新年相关知识和习俗的了解汇总，以上内容及时在开学初对孩子的整体情况进行了解并根据完成的情况和质量及时反馈。

   2、开学初也是学生收心的关键期，上个学期的好习惯，经过一个假期的放松，需要重新进行强调和巩固，那么开学初对各项习惯的严格要求就显得尤为重要，要抓住新学期的关键期，养成学生好的习惯。

   （1）预习的习惯：二下的课文内容和二上有较明显的变化，课文中不再是全文有拼音，而只是少数生字有拼音，那么对于学生的预习要求要较二上有所改变，同时要更加注重学生预习习惯的培养。

   （2）专心上课的习惯：一个好的学生是会充分利用好上课40分钟时间的，把握好课堂时间可以使自己的学习事半功倍，所以在开学初一定要把握好机会，对学生的课堂表现明确要求，严格监督。

   （3）作业认真完成的习惯：很多学生在放假前，都有好的习惯，放学回家后先完成作业再做其他的事情，一个假期可能会使部分学生将这个好习惯抛之脑后，就需要在开学初对此项习惯严格要求，并要求学生字体的书写干净工整，为好习惯的养成打下坚实基础。

   二、教学工作安排

   1、根据本学期情况，将本学期所需要的各项表格，如阅读情况记录表、背诵情况记录表等等，准备妥当并对学生明确要求，明确各负责人的任务和反馈时间。

   2、本学期时间短任务重，所以在课时计划和任务安排方面，要做好把控，保证学生在课堂上的高效，在日常的备课上，要更加的下功夫。

   新的一年，新的开始；新的学期，新的挑战；不忘初心，牢记教育使命。

   一、学生基本情况分析

   本学期，我继续担任六年级二班的语文教学工作，这个班级是我去年才接手。班级共有学生44人。经过一学期的相处，师生之间已经有了一定的了解。这个班学生非常活跃、聪明，但这个基础特别差，学习态度不端正。本学期我将继续加强和学生的交流了解，有针对性的进行辅导、因材施教，努力提高他们的语文素养。

   二、本册教材分析：

   本教材共有24篇课文，7个单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”7个主题。另外，在“练习”中也安排了相应的阅读内容。

   本册教材是《语文课程标准》基本理念的物化，《语文课程标准》的基本理念是我们教学中学习品读的准绳。本册教材中的课文都是一篇篇文质兼美的课文，是难得的阅读佳作。

   三、教学目标：

   1、学习习惯。

   （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

   （2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

   （3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

   （4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯

   （5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

   （6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

   （7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

   （8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

   （9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

   （10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

   （11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

   （12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

   2、汉语拼音。

   继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

   3、识字写字。

   （1）准确认读147个生字。

   （2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

   （3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

   （4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

   4、口语交际。

   （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

   （2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

   （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

   （4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

   （5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

   5、阅读

   （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

   （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

   （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

   （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

   （5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

   （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

   （7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

   6、习作。

   （1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

   （2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

   （3）能修改有明显错误的句子。

   （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

   （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。读。

   四、教学重难点

   教学重点：

   1、培养学生良好的学习习惯。

   培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套苏教版教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。

   通过前几年的学习培养，学生已初步养成一些好的习惯，如课前预习的习惯，认真听讲的习惯，上课作笔记的习惯，勤查字典的习惯，但还需要引导学生长期坚持。

   2、抓好朗读背诵复述课文和字词句的基本功训练。

   难点：

   1、作文教学：

   本册的作文教材与课文配合巧妙，从不同的角度实现了读写结合。在教学时，注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。

   2、教给学生一定的学习方法，提升学生的阅读能力。

   3、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷，因此有着一定的难度，教师要注意指导。

   五、教学措施

   1、教学时，注意营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，培养学生学习语文的兴趣。

   2、严格要求自己，学习、领会新的教育理念，取长补短，努力形成自己的教学风格。

   3、向课堂40分钟要质量，充分利用课堂时间，提高课堂效率。

   4。加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，指导学生做好读写笔记。

   5、在班级成立“一帮一同成长”小组，让优等生帮助学困生，共同成长共同进步。

   6、注重说话练习，创造多种机会，使学生得到充分的锻炼。

   一、班级概况分析：

   本学期我继续担任二年级语文教学工作，经过二年级一个学期的学习，本班的大部分学生都喜欢看课外书，讲故事，他们学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，比如：程馨仪、陆锐、蔡佳霖、许佳函、葛唱等，但也有一部分学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好。不管怎样，儿童的可塑性很大，相信他们能学好语文。

   二、教材分析

   本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字(1、2、5、6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8)。每单元的“课文”在内容上相对集中：

   第一单元：春光篇(1-4)；

   第二单元：哲理篇(5-8)；

   第三单元：亲情篇(9-12)；

   第四单元：勤学篇(13-16)；

   第五单元：爱国篇(17-20)；

   第六单元：科技篇(21-24)。

   三、本学期教学目标

   1、学习习惯

   ⑴继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。

   ⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。

   ⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

   ⑷培养勤查字典，主动识字的习惯。

   2、阅读

   ⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

   ⑵学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

   ⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

   ⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

   3、写话

   ⑴能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

   ⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

   ⑶学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

   ⑷学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

   4、识字写字

   ⑴准确认读373个生字。

   ⑵掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。

   ⑶能按笔顺正确书写、默写生字283个。能按字的结构把字写端正，写匀称。

   5、口语交际

   ⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

   ⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

   四、教学措施

   1、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

   2、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

   3、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

   4、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

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