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　　班主任学期教学规划

　　建立一个新班级，需要迅速把老师、学生和家长统一起来，组成一个大家庭，形成教育的一条大战线。所以本学期，我想以“共同建设一个家”为主题，分别给家长和学生写一封信。下面是给大家推荐的班主任学期教学规划资料，提供参考。

　　班主任学期教学规划一

　　按照学校要求，这个学期我接七年级，并担任班主任工作。

　　古人云：预则立，不预则废。做任何事都应有准备，不做准备，就是在准备失败。所以，特做以下计划——

　　一、写好两封书信

　　建立一个新班级，需要迅速把老师、学生和家长统一起来，组成一个大家庭，形成教育的一条大战线。所以本学期，我想以“共同建设一个家”为主题，分别给家长和学生写一封信，向他们传递我的教育理念，向他们展现我的教育愿景，同时也让家长和学生对我本人多一些了解，以便以后更好地开展班级工作。

　　二、建好班级机构

　　班级要想很快地正常运转起来，班级机构的建立不容忽视。从常务班长到各科课代表，都需要及时作出安排，这样才能让学生参与到班级管理当中，更好地融入到班级这个大家庭里。所以，开学有了大概的了解之后，就应该建立一个临时的班委。先让学生们自荐，争取人人有位置，人人担责任。然后试行两三个星期，让学生在做事的过程中学会做事，让学生在做事的过程中观察彼此，让学生在做事的过程中体会自律。到九月底的时候，利用班会或者语文课，通过选举的方式，产生班委成员。对于课代表，如果没有大问题应该让孩子们继续干下去。正式班委成立之后，要把管理的权利慢慢交给他们，让他们大胆工作，创新工作。

　　三、定好班规班法

　　以往制定班规班法主要是细化，这个学期，想在班规班法的制定上简化一下。让学生通过两周的观察和体验，发现问题，然后以“底线”为标准，制定几天班规，最多五条，最好三条，每个人都能背下来，刻在脑子里。这样不至于违反了班规还要去章程里查找。大道至简，以简治班，试行一段时间看看效果。

　　四、创好班级文化

　　近几年来，越来越觉得文化的重要性。润物无声，这就是文化的魅力。作为班主任，在家庭文化这一块，也许无能为力，但在班级这一亩三分地里是可以有所为的。布置教室要讲究简洁大方，干净整洁，突出馨香雅致的味道。要继续开辟图书角，或者班级图书馆，让学生在书香中享受阅读的快乐。开设班级公众号，用自己的公众号或者专门申请，“简书”容易操作，但是问题太多。开展班级播报，让它成为沟通家校联系的窗口，成为孩子们各种能力提升的路径。用好家长和社会资源，开展各种文化讲座，在活动中让学生体验学习的快乐，班级的温暖。教唱健康向上的歌曲，让艺术之花在每个孩子心中盛放。开设《论语》小讲堂，每天一则，坚持到初二结束。总之，要在班级的文化建设上下功夫，要让优秀的文化伴着孩子们健康快乐地成长。

　　五、开好晨周两会

　　周会主题明确，教育集中，形式多样，活动丰富，一般间周一次。除特殊情况外，由“班干部+小组”的方式进行，争取人人参与，重点解决班级当前问题。晨会，每天早上的五分钟，由值日班长汇报昨天的班级情况，班委和班主任提出建议和意见，帮助学生及时发现问题，及时改进。一次周会解决不了所有的班级问题，一次晨会也不能保证“今天”就会平安度过，但周会和晨会对学生的教育却是不容忽视的，坚持下去，才能看到教育的成效。

　　教育是农业，需要我们慢慢耕耘;教育是远征，需要我们持之以恒。

　　俗话说，好的开端是成功的一半，七年级是三年初中生活的开端，不说成功，也应该把这个头开好，这样才有可能看到更美好的教育景致。

　　班主任学期教学规划二

　　不停地行走，不停地欣赏，不停地采撷，不停地成长。我越来越不认识自己了，从教23年，45岁的年纪，竟然还想在教学的路上跋涉，找出一条新路来。通过对过去三年的教学回顾，总结经验，反思失败，我竟然发现本学期我要做的事很多都是自己以前未曾经历过的。

　　一、继续带着学生阅读

　　“得语文者得中(高)考”，似乎说得有点过，但是语文学习伴随我们每个人的一生，这是毋庸置疑的。作为中国人，都是要讲话的，这就不能不用到语文;有的人甚至要写作，这更需要教好的语文素养。所以，不管是从考试的功利性考虑，还是从人一生的成长来说，语文都是每个中国人的必修课。而要想提高语文素养，读、写、背是绕不过去的重要路径，而读是第一位的，我们需要摄入，才能更好地输出。因此，让学生阅读就成了一个语文老师最重要的责任。通过前三年的实践，感觉真的很难。学生阅读没兴趣、没有阅读习惯、没有阅读时间;家长们没有足够的重视，孩子读书落不到实处;作为语文教师，自我能力的缺失，无法带领孩子们在阅读中有更大的提升;整个学校对阅读的不重视、假重视;整个社会的浮躁与对阅读的漠视;各种电子产品对学生注意力的影响……等等等等，又太多的阅读障碍等着我去跨越。但是，这个学期，这以后的三年，我不会停下脚步，我也不敢停下脚步，一定要想尽一切办法，通过学生思想认识的提高、家长重视的程度、自身整本书阅读教学设计的优化、各种方式的读书交流活动，引导学生慢慢读起来，真正读起来。

　　二、探索单元整合教学模式

　　部编版单元设计三位一体，由讲读到自读再到整本书阅读，以前那种一篇一篇文章的教学，费时费力，而且学生还不买账，老师是出力不讨好，更重要的是缺少了对学生思维强度的训练，让学生对语文的学习失去了兴趣。本学期，在对名家名作、单元重点课文的精讲基础上，努力探索“1+x”的单元整合教学模式，让名家名作、重点课文成为典范，让后指导学生阅读单元其他课文或者老师推荐的其他文章，寻找阅读的路径，摸索写作的规律，探求人生的真谛。就像王君老师提倡的那样，打通学生的学法和活法，让语文真正成为学生综合素养提升的营养液。

　　三、实施随文写作方案

　　如果说阅读是摄入，是获取，那么写作就是释放，是输出。读写能力是学生语文素养的两翼，缺一不可。以前对学生的写作指导总体来说还是盲目的，缺少细致的规划，没有稳步的落实，学生的提升只体现在几个用心的悟性高的孩子身上，而不是整体性的，这和教育面向全体是相违背的。所以，这个学期，我想把以后写作的思路定位在“随文写作”上，让学生真正把读写结合起来，让学生真正感受到，课文的学习是有用的。利用课文或者名著的教学，教师可设计仿写、缩写、续写、扩写、品读鉴赏等写作活动;也可以运用教学情境，引导学生进行书信、演讲、通知、颁奖词等体例的训练;还可以设计记叙、议论、说明等不同文体的写作训练。总之，要利用课文，从多方面，多角度，多层次设计写作活动，让学生在大量的微写作活动中学会写作。

　　四、丰富学生古诗文积累

　　上一届学生，我主要是带着孩子们以《中学生必背古诗词500篇》为依托，让他们背诵了大量的古诗词，有的同学两年背了三百多首，应该说还是有提升的。虽然当时也让大家准备了《论语》，但因时间关系和自己本身水平的限制，几乎没有进行，想来很是遗憾。这个学期我打算让学生开展《论语》的阅读积累，一直坚持到初二结束，如果情况允许，初三也可以坚持下去。利用课前五分钟，每天的值日班长结合生活实际给大家讲一则《论语》，我想把这个活动成为“《论语》论坛”或者“《论语》讲坛”，让学生走近经典，让经典照亮学生。另外，我想一个学期学习一个诗人，整理出这个诗人的代表作五到十篇，印发给学生，让他们有时间就背诵，到学期末的时候，上一节同人群诗阅读课，让学生对诗人及其人生经历，形象特点、思想风格、创作特色等有一个全面的了解。通过以上两种活动，训练学生听说读写的能力，丰富学生积累，提升学生思维。

　　五、让语文学习可知可感

　　上一届学生，以“让你的作业成为艺术品”为主题，引导学生以基础夯实、文海拾贝、今日随笔、微型写作、本周小结等栏目，完成老师布置的语文作业，要讲究布局编排，版面设计，出现了不少精彩的作业作品。但不少同学在版面设计上费时过多，有的作业为了自己判阅方便，并没有写在上面，特别是到了初三，往往是写在纸上，边写边扔。所以，这一届学生我想以“看得见的语文学习”为主题，让学生把所有的语文作业都写在一个本上，注明每天的日期，写清每天的作业，这样就可以完整地留住自己的语文学习印迹，时时翻阅，回顾复习。回头再看，也应该有一种学习的自豪感吧，从而对语文学习更有自信心。

　　今年新学期的教学计划，可以说是把我自己都吓到了，我不知道自己为什么会产生这样的一些想法。但既然想了，我就要努力去做，在做中梳理，在做中总结，在做中反思，在做中提升。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

　　四十五岁，不忘初心，带着梦想，继续跋涉在教育教学的幸福小路上。

　　班主任学期教学规划三

　　一、班级情况分析

　　1、班级概况

　　我班现共有幼儿34名(2人为上届大班小年龄幼儿，1人为他园转入)，其中男孩18人，女孩16人，男女比例基本持平。

　　本学期继续由金、王老师、小付阿姨三人负责班级工作，另有一位小戴阿姨跟岗实习。

　　两年的相处，使得家长们对我们这个班级集体非常熟悉，对幼儿园的活动、班级情况比较了解，对孩子的发展体验颇深。因此他们越来越支持我们教师的工作，使得我们进行的各种教育活动能顺利开展。在“班级家委会”和全体家长的同努力下，孩子发展将会更快更好。当然我们也看到，由于工作原因不少父母对孩子的教育是心有余而力不足，有的父母缺乏教养孩子的经验，更需要我们教师拓宽家园联系的方法与渠道，深入做好家教指导工作，使各位家长积极发挥自身的教育作用。

　　经过小班、中班两年的教育和培养，班级幼儿在各方面都有不同程度的发展和提高。孩子们积极参加幼儿园的各类活动，在活动中形成初步的运动能力、规则意识、自我服务能力、自我保护意识等;活动中孩子们能积极探索、大胆操作，并学着用语言、制作、绘画等多种手段表达表现;喜爱动物、关爱亲人的情感逐渐养成。 本学期，我们将根据大班幼儿的培养目标，分析班级幼儿现阶段发展情况，梳理出孩子发展的长处与不足，扬长补短，使幼儿获得更大的发展。

　　2、幼儿发展情况

　　• 发展优势的分析

　　(1)生活卫生习惯较好、生活自理能力较强

　　从小班起我们就非常重视对幼儿进行生活卫生习惯和自理能力的培养，家园的密切配合使我班孩子在这方面发展较好。尤其是升入中班前的暑假，利用《暑假生活记录本》引导家长对孩子进行学习使用筷子、按时入睡起床、自己穿衣叠被等内容的指导与督促，使孩子们的生活习惯、能力得到巩固和提高。具体表现：中班开学第一天全班幼儿基本掌握使用筷子的方法，进餐习惯得到其他老师的表扬。孩子们不仅会做，而且非常乐意做力所能及的事，还能主动地帮助同伴。比如叠床叠被、搬放桌椅等。

　　(2)有良好的运动能力和自我保护意识

　　班级幼儿非常喜欢参加体育活动，基本动作发展较好，有良好的运动能力。不怕困难、面对挑战等意志品质有所发展。活动中学着保护自己，有初步的自我保护意识，自我保护能力逐渐提高。

　　(3)富有同情心，愿意帮助他人

　　《小兔乖乖》、《我爱动物朋友》、《我有多爱你—三八节系列活动》、《好朋友常联络》等主题活动的开展，激发了孩子们爱动物、爱亲人、爱朋友的情感。孩子们学着为他人着想、为他人解忧，用自己小小的力量照顾动物、体贴妈妈、帮助同伴。

　　• 发展弱项的分析

　　(1)协商合作的意识与能力较弱

　　经过中班有意识的培养，孩子们知道遇到困难或矛盾可以通过猜拳、提案、投票等方式协商解决，但是实际操作中往往习惯寻求老师的帮助，缺乏自主解决的能力。而且为数不少的孩子没有表明自己态度或想法的习惯，只是被动地听命于能力强的幼儿，致使协商合作变相为能力强的幼儿说了算。

　　(2)探究欲望与能力有待于进一步提高

　　孩子们对新鲜事物有探究的兴趣，对于结果的发现很大程度上依赖教师的帮助，不能自主通过各种途径、方法寻找答案。而且遇到困难极易放弃，缺乏质疑的勇气。

　　(3)收集信息及语言交流信息的能力尚需进一步重视

　　大多幼儿被动地接受成人收集好的信息，缺乏自主收集的意识和能力。词汇的贫乏和语言表达能力的不均衡使得不少幼儿在用语言交流信息时需要教师的不断提示与引导。

　　(4)个别幼儿发展情况分析(略)

　　二、本学期保教目标

　　1、培养幼儿形成较好的生活卫生习惯，能在成人鼓励下愿意做力所能及的事情。

　　2、引导幼儿对自己和同伴的行为、言语进行评价，培养幼儿的评价能力。

　　3、引导幼儿树立规则意识、任务意识等。

　　4、引导幼儿在游戏中与同伴协商、合作，共同完成任务，培养幼儿的合作意识。

　　5、培养幼儿良好的运动能力和意志品质，提高幼儿自我保护意识和能力。

　　6、培养幼儿的同情心，愿意帮助有困难的人，包括小班、中班的弟弟妹妹。

　　7、使幼儿产生较强烈的探究欲望，敢于质疑、创新，尝试寻求答案。

　　8、鼓励幼儿乐意探究周围环境，提高幼儿收集、交流各种信息的兴趣和能力。

　　9、引导幼儿了解现实生活中数的实际意义及数量关系，有初步的时空概念，培养幼儿思维的敏捷性和灵活性。

　　10、关注生活中常见的文字和符号，培养幼儿良好的倾听、阅读习惯以及对文字的兴趣。

　　11、鼓励幼儿清楚完整地表达自己的想法和意见，能用多种方式与人交往，提高幼儿的交往能力。

　　12、引导幼儿感知周围生活中的美，用自己喜欢的方式大胆表达表现，进一步提高幼儿的想象、创造、表现能力。

　　附件：各月保教工作重点提示：

　　九月：

　　1、 制定各类计划。(班级学期计划、专用活动室计划等)

　　2、 创设班级环境、提供游戏材料。

　　3、 开展《我是中国人》主题活动。

　　4、 开展爱牙日、大带小以及拼图游戏周等相关活动。

　　5、 召开班级家长会。

　　十月：

　　1、 结合“国庆节” 、“中秋节”开展相关活动。

　　2、 结合主题活动调整班级环境创设和游戏材料的提供。

　　3、 多途径开展丰富多样的家园指导，重点讨论“亲子出游活动”。

　　4、 鼓励各家庭开展自制棋谱活动(棋谱主题：中国好地方)，开展棋趣周活动。

　　十一月：

　　1、 开展“秋天”、“消防日”等主题活动。

　　2、 关注幼儿热点话题，生成主题活动，并调整班级环境创设和游戏材料的提供。

　　3、 开“班级家委会”会议，商讨幼儿的发展问题。

　　4、 开展剪纸周活动。

　　十二月：

　　1、开展“庆元旦、迎新年”主题活动。

　　2、结合新年主题，与幼儿共同创设迎新年的班级环境。

　　3、开展亲子迎新年活动。

　　4、开展阅读周活动。

　　一月：

　　1、开展“冬天”主题活动，结合主题活动调整班级环境创设和游戏材料的提供。

　　2、向家长开放半日活动，作好前期准备。

　　3、开展民间游戏周活动。

　　4、做好寒假留园幼儿的登记，以及准备“寒假小贴士”。

　　5、 做好学期结束各项总结工作。