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　　《操场上》是北师大版小学数学一年级(上册)第三单元中“比多比少”的一节课。这一课的教学目标是让学生能运用减法解决实际问题，进一步体会减法的含义。下面就是编辑给大家带来的小学一年级上册数学《操场上》教学教案，欢迎大家阅读!

　　部编小学一年级上册数学《操场上》教学教案一

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上"，"试一试"以及相关内容。

　　教学目标

　　1.在愉快的情境中学会比多少，会用完整的语言表达两

　　者之间多几，少几的关系。

　　2.培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。

　　3.让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。

　　教材分析

　　重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。

　　难点利用减法进行计算。

　　教具卡片学具卡片

　　电化教具实物投影仪一台电脑一部

　　教学过程

　　一创设情境，导入新课：

　　师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动?

　　(从学生日常生活中的活动引出足球运动。)

　　板书课题：操场上

　　二建构模式

　　1投影显示图片：操场上

　　(1)师引导学生说图中的内容。

　　(2)鼓励学生根图意提出相关问题。

　　如：男生多少人?女生多少人?

　　男女生一共多少人?

　　男生多?还是女生多?

　　(3)引出"比多少"的问题，进一步研究。

　　教师板书：比多少

　　师：男生比女生多多少人?

　　1)学生小组讨论，选代表全班交流。

　　2)教师出示卡片"排排队"验证讨论结果。

　　3)教师引导算式表达，并板书。

　　8-2=6(人)

　　男生比女生多6人。

　　4)鼓励学生用另一种说法表达。

　　女生比男生少6人。

　　(4)学生独立完成图1的练习，教师巡视指导。

　　2变化：增加女生的人数，男生不变。(多媒体课件)

　　师：现在女生与男生人数又有什么关系?

　　1)摆一摆，说一说。

　　学生用学具红花代表女生，黄花代表男生，"排排队"。小组内互相交流意见。

　　2)用算式表达。

　　学生列式教师板书。

　　10-8=2(人)

　　小结：在操场上这个情境中，我们学会了比多少

　　三解释应用与拓展

　　1投影显示图示，学生练习比多少。

　　2活动：师生拍手。男女生分开比赛比多少。

　　(小组之间人数比较，小组内男女生人数较。)

　　3课间1分钟：《小青蛙回家》。

　　4投影显示"试一试"，学生独立做题。

　　5小插曲：总结足球比赛结果。

　　6根据小组得星图，说出三组得星数的关系。

　　小结：这节课我们一起在"操场上"看球赛，学会了比多少的方法，聪明的同学们都表现的非常棒。

　　作业设计

　　实践活动：调查本组男女生的人数，比较男生多还是女生多。

　　小学一年级上册数学《操场上》教学教案二

　　教学内容分析：

　　本堂课是新课程标准实验教科书第一册第三单元的课程。本课教学内容的实质是求相差多少的问题。通过“操场上”这一场景，使学生进一步体验加减法的含义。借助主题情境，让学生初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。是加减法的强化训练。这里的比较多少，不但比较谁多，谁少。而且比出多几或少几?是第二单元“比较”的深入。同时用文字代替了图形。

　　学习目标：

　　1、进一步体验加减法的含义。

　　2、初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。

　　教学重难点：　　初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。

　　教学准备：实物投影、小圆片。

　　课时安排：1~2课时

　　设计意图：

　　通过实际情境的创设，和学生自己动手实践，初步掌握“谁比谁多(少)几”的问题的解决方法，并能用语言表达，进一步体验加减法的含义。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　投影出示“操场上”图片。问：同学们看到了这幅图，会想到什么数学问题?

　　老师有()人?学生有()人?男同学有()人?女同学有()人?一共有多少人?学生比老师多几人?老师比学生少几人?女同学比男同学多()人?男同学比女同学少()人?

　　二、学生操作，探索新知

　　1、请同学们拿出小圆片，根据刚才提出的问题在桌子上摆一摆，并列出算式。

　　2、学生操作，教师巡视。

　　3、指名汇报交流，并说说

　　8-2=65-3=2

　　4、评价.通过刚才的学习，你觉得哪位同学说得比较好?好在哪里?

　　三、练习巩固、及时反馈。

　　1、摆一摆、填一填，要求独立完成。

　　2、看图，列式计算。

　　3、小游戏，10把椅子8位同学坐，还剩几把椅子，列式计算。

　　4、联系生活，拓展练习。

　　四、课外延伸。

　　调查本班的男女学生数，并试着提一些数学问题。

　　五、课堂小结

　　这节课你学会了什么知识?

　　小学一年级上册数学《操场上》教学教案三

　　教学目标：

　　1、通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。

　　2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。

　　3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。

　　教学重点：通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感.并且初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。

　　教学难点：通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题.

　　教学过程：

　　一、情景导入，激发兴趣：

　　1、下课了，同学们来到操场上进行活动，(多媒体课件展示：学生课外活动的情景图)你能告诉老师，看到了什么吗?

　　2、汇报观察结果。

　　3、出示课题：操场上。

　　4、同学们能说得再具体一些吗?

　　(老师有2人、学生有6人、男学生有3人……)

　　5、同学们观察得可真仔细呀!老师把同学们回答出的问题整理成图片贴在黑板上。

　　老师有()人，学生有()人。

　　男同学有()人，女同学有()人。

　　6、同学们，根据图片，你能提出哪些数学问题呢?

　　7、出示课题：两数相差应用题?

　　二、合作探究，尝试解决：

　　1、学生比老师多()人。老师比学生少()人。

　　2、女同学比男同学多()人。男同学比女同学少()人。

　　3、男学生比男老师多()人。男老师比男学生少()人。

　　(1)根据提出的问题，观察人物图片，解答第一组问题。

　　(2)把你观察的结果讲给你的同桌听。

　　(3)谁愿意把自己的观察结果讲给大家听呢?

　　(4)个别学生汇报观察结果。

　　(5)同学们观察得可真仔细!那你是怎么知道的?能讲给大家听吗?

　　(6)(指着图片进行小结)要求学生比老师多几人，就是从学生人数中去掉和老师一样多的人数，剩下的就是学生比老师多的几个人。

　　(7)你们能用刚才同学们的方法解答“老师比学生少几人吗?”

　　(8)学生汇报解答方法。

　　(9)请同学们列出算式。

　　(10)以四人小组进行讨论，解决感兴趣的另一组问题。

　　3、联系实际，尝试应用

　　(1)你还能提出哪些数学问题。

　　(2)第43页1题，摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。

　　(3)看图，填一填。先观察图，说说你发现了什么，再完成。

　　(4)游戏：抢椅子。

　　游戏规则：要求每人抢坐1把椅子，抢不到的则为失败。

　　a先摆放4把椅子，让3个小朋友去抢占，结果会怎样?

　　b如果把4把椅子坐满，需要()个小朋友呢?

　　c还是摆放4把椅子，让5个小朋友抢占，结果会怎样?

　　(5)实践活动“小调查”

　　要求：组织学生调查各自小组的男女人数。试着提出一些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。

　　方法：指定一个小组站起来，让其它小组的同学数、说、列式计算。

　　4、课外延伸。

　　回家后，数一数，比一比家中的一些同种、同类的物品。用课堂上获取的知识，“谁比谁多几”“谁比谁少几”。口头列式解答，并和家长进行交流。

　　5、总结。

　　通过观察、操作，你们理解了有关多些、少些的概念，能根据图意提出一些相关的数学问题，并能尝试解决问题。既锻炼了观察能力，也锻炼了口头表达能力。希望同学们继续努力!

　　小学一年级上册数学《操场上》教学教案四

　　课时教学目标 1学习“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”

　　等六个词语，认识其中的8个生字以及足字旁。

　　2初步学习儿歌，能配合动作有感情地读。

　　3激发学生参加体育活动的兴趣。

　　教学设想 突出学生的自主性，鼓励学生的发散性思维;拓展练习时，考虑到本学科、本教材的安排序列，形成前后照应，使学生的学习前后贯通。同时在教学过程中通过让学生演一演、猜一猜激发学生学习的兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”在活动中学生的思想高度集中，不仅提高了课堂效率而且也在不知不觉中加强了对体育活动的了解为下一步的给词语分分类、给生字找找共同点打下一定的基础，同时也激发了学生对体育活动的兴趣。

　　教学程序与策略

　　一、创设情境导入。

　　1、小朋友们，你最喜欢参加哪些体育活动?

　　2、你知道在平时还可以开展哪些活动?

　　3、这么多的体育活动在哪里可以热热闹闹地开展呢?

　　指名说--出示课题--自由读课题--齐读课题

　　二、学习生宇、词。

　　1、正因为体育用品的丰富多采才使得我们的体育活动丰富多采，你看光球就有很多种，(板书：球)你知道有哪些球?(生：篮球、足球、排球……)师随机出示各种准备好的球类

　　球的种类真多啊，各种各样的球可以怎么玩呢?谁愿意上来试一下?(生做拍、打、踢……各种玩球动作)

　　2、图上的小朋友在玩哪些球类?(出示课文插图)

　　(根据学生说的出示“打球”“拍皮球”“踢足球”等词语;自由拼读--指名读--齐读)

　　3、各种各样的球给我们带来了快乐。看，操场上我们玩多带劲儿呀(出示插图)!

　　你还喜欢操场上的哪些体育活动(边说边出示相关词语“拔河” “跳高”“跑步”。学生说一个出示一个，全部出示后指名、齐读

　　4、把拼音去掉读一读。

　　5、游戏：得小棒游戏--同桌互读做得小棒的游戏：拼读出一个同桌给他一根课前准备好的小棒)

　　6、四人小组一起动动脑筋，给这6个词语分分类。

　　小组汇报说说自己小组分类的理由。

　　7、复习提手旁

　　单独出示“打”“拔”“拍”，你发现它们有什么共同点?为什么?你怎么记住它的?

　　8、学习“足字旁”。

　　(1)单独出示“跳”“跑”“踢”。仔细观察这三个字，你发现了什么?你觉得我们用什么方法更容易记住它们。

　　(2)出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。带学生说两遍。

　　(3)足字旁和“足”字一样吗?

　　9、游戏“猜猜我在干什么”

　　(1)一名学生背对屏幕，教师出示一个词语，全班学生用动作演示，猜的学生说出词语，并在六个词语中指出这个词，全班评，再认读一遍(词语：拔河、跑步)。

　　(2)老师拿出一个词语，请小朋友们做做动作，请一位小朋友讲台上来猜猜大家是在干什么，然后从所有卡片里把那个词语找出来读一读。

　　三、学习写字

　　1、指导写好竖撇和斜撇这两种撇的笔画。

　　2、比较”八““入”的异同。同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，“入”起笔相连。

　　3、提醒学生撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

　　4、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。

　　四、巩固练习(课堂作业设计)。

　　1、请小朋友们完成练习纸上的题目，看看这些表示动作的字能和哪幅图搭配起来。(学生自己做，将带图片的电话、手、绳子、毽子、草和“打、拔、拍、跳、踢”连一连。)

　　2、老师这里还有一首体育运动的儿歌，我们一起来读。

　　(出示：太阳公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥弯腰做早操，天天锻炼身体好!)

　　五、作业。把你喜欢的体育活动的图片和名称摘录下来，和你的好朋友交流。

　　小学一年级上册数学《操场上》教学教案五

　　趣味识字 其乐无穷

　　【教材分析】

　　《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

　　【学生分析】

　　一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

　　【教学片断】

　　师：小朋友，你们仔细观察图，然后同位或前后位讨论操场上的小朋友在干什么?(学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生)

　　师：讨论好了吗?谁愿意起来说?

　　学生1：老师操场上有的小朋友在打球。

　　学生2：老师有的小朋友在跳高。

　　学生3：老师操场上有拔河的，有踢足球的，还有跑步的。

　　师评价：噢，你观察的真仔细，奖你一颗红星。

　　…… 学生各抒己见。

　　师：现在请小朋友快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么?

　　师指带提手的字，这些字有什么特点?

　　学生：左边红色的部分相同。

　　师：对，这三个红色的部分是生字的偏旁，他们的偏旁相同都是提手旁。那你们想一想提手旁与什么有关呢?

　　学生：老师，提手旁与手有关。

　　师总结：“打球，拔河，拍皮球”这些动作用手来完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你们要记住一个规律，凡是提手旁的字都与手有关。

　　师(指带足字旁的字)：请小朋友观察这几个字，它们有什么特点呢?

　　学生：这三个字左边的偏旁相同。

　　师：你观察的真仔细。

　　师：大家看足字旁与足球的足像不象?我们把这个偏旁叫足字旁，它是由足演变来得，跟老师读读这个偏旁，足字旁，足字旁。足就是脚，那你们想一想这几个带足字旁的字与什么有关?

　　学生：老师与脚有关。师评价：你真是个爱动脑筋的孩子，奖你一颗红星。

　　师总结：像这些左边带足字旁的字都与脚有关，这些字你们记住了吗?那同位互相读读屏幕上的词语，再来一遍。