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我们可以不可以松懈，我们要渴望励志奋斗，谁不向前奔跑，谁就会面临许多困难。那么关于相关的总结该怎么写呢，下面是为大家整理的跟班学习个人总结范文三篇，供大家参考。

  光阴似箭，岁月如梭。六个月的跟班学习时间稍纵即逝。暮然回首，感触良多，体会颇深。在市委办跟班学习，总感觉工作虽忙但有节奏，节奏虽快但有节拍，压力虽大但有动力。回顾这段历程，感触颇多，现将跟班学习心得汇报如下：

  一、学习情况

  根据安排，六个月的学习主要在第一秘书科完成，科室的工作急、难、繁、重，有些工作涉及领域广、时间跨度长、材料要求精，有些工作细致入微、寻根问底、不容失误。对此，我往往是顾此失彼、抓了芝麻忘了西瓜。尽管工作中存在很多困难，但我并不气馁、不畏惧，敢于知难而进，勇于开拓进取，勤于苦学苦练。

  一是勤于学习，努力把陌生的业务做娴熟。对自己接手不熟悉的工作，主动向科室领导请教，汲取他们在这方面工作中的成功经验。同时，充分利用网络媒体、报刊书籍积累业务知识，提高办事能力。期间，完成了全县近年来流动党员管理工作总结及相关4大调研课题的调研报告撰写工作;协同完成了发展党员情况通报、党报党刊征订等4个文件的起草、修改完善工作;完成了农村及机关党建工作手册的审核、校对及修改工作;协同对消除空白党员村组、村级活动场所建设2个责任书及一体两会考核办法等材料进行起草和修订。

  二是严肃认真，努力把简单的工作做完美。组织部事情无小事，其自身工作的严肃性和特殊性，决定万事要严肃认真，简单的事情不能草率做。期间，我始终严格要求自己，提醒自己简单的事情不能草率完成。在接手全县各单位召开民主生活会请示的办复、会后材料收集工作后，便对收到的文件、材料进行逐一登记，对各收到文件办理、召开会议时间、会后材料报送等有关情况进行备注，以便为领导提供及时准确的信息，掌握整个工作的动态。目前，共完成了38个单位民主生活会请示的办复工作，收集财政局等5个单位的会后材料。同时，积极承担对各部门相关工作任务的督促、催报及一些基础数据收集整理上报等工作;协同对一体两会现场推进会相关材料进行修改完善。 三是持之以恒，努力把平凡的事情做出色。转换角色，做“主”不做“客”，主动承担起来电来访接待、文件材料收发传送、文稿打印校对及卫生保洁等工作事务，服务好领导、服务好同事、服务好来访者。同时，承左不忘右，联上不断下。在完成科室工作之余，积极到各科室、中心学习，做一些力所能及的事情，了解一些工作内容，掌握一些部门知识;主动分担乡上的部分工作，减轻接手业务人员的工作压力，重点完成了党员信息系统数据库的录入整理工作。做到了学习与工作两不务、两促进，双丰收。

  二、几点体会

  一个月来，工作千头万绪，感触千言万语。总结起来，对组织部的工作主要有以下三点体会：

  一是工作虽忙而有节奏，节奏虽快但有节拍。昼夜未眠，马不停蹄;一波未平，一波又袭。这是组织部日常工作的真实写照。在这里工作就要把忙碌当成日常习惯，把加班作为家常便饭。要迈开步伐狂奔，才不会落伍;要挑灯夜战苦练，才不会掉队。这里工作虽忙，但形成了“人人有事做，事事有人抓”的良好局面，干部不遗余力，工作不留空白，做到了忙而不荒、散而不乱。

  二是任务虽重而有变化，变化虽快但有旋律。工作任务多为时间紧、任务重的工作，同时没有固定性。可谓日日有变化，月月有创新。但万变不离其宗、创新不离主题。始终按照“围绕经济抓党建，抓好党建促发展”的要求，虚工实做，积极探索务虚与务实完美结合的突破口。

  三是要求虽严而有压力，压力虽大但有动力。工作级级要求高、层层把关严，力求精益求精。各项工作都富有挑战性，能充分调动干部职工的主观能动性，展示各自才华，炼就过硬本领。

  三、存在不足

  一是比有差距。与组织部各位领导干部相比，业务能力、写作水平及为人处世等还有差距。

  二是查有不足。纵横相比、认真反思，觉得自己工作存在一定局限性，时间观念不够强、创新方法不够多。

  三是力有所限。对部分工作心有余而力不足，自己竭尽全力、费尽心血还是难以达到要求，偶尔会有一种“江郎才尽”之感。

  四、下步打算

  一是学会换位思考。立足乡情实际，努力排除种种客观因素，按时、按质、按量完成各项工作任务。把自己所做的工作放在全县组织工作大局来审视，做到工作不延误、不推诿。

  二是学会纵横比较。树立赶、学、比、超的意识，与各乡镇比工作、比业绩;与上级同志比学习、比能力。从而进一步完善自己、锻炼自己。

  三是学会自我反省。认真对自己进行反省反思，积极开展自我批评，勇于挑战自己，努力战胜自己。坚决克服自身存在的问题和不足，使自己日趋成熟，处世老炼。

  总之，一个月的跟班学习，是对我自己才能的再锻造再考验;目标的再明确再定位;意志的再磨练再坚定;工作的再深化再认识。时间虽然短暂，但如碟入繁花，鸟入丛林;芬芳不断，新奇层出。让我拓宽了视野，开阔了眼界;丰富了阅历，增长了见识;锻炼了才干，提高了本领。今后，我将一步一个脚印、一年一个台阶抓好本职工作。

  跟班学习个人总结2

  2017年4月1 日，我在领导的推荐和同事们的支持下，怀着紧张和激动的心情到奎屯市委组织部报到。时光荏苒，一个月擦肩而过，在这一个月里，我对组织部和组工干部有了一个全新的认识，组织部门严谨高效的工作氛围和组工干部求真务实、甘于奉献的工作作风给我留下了深刻的印象。

  一开始我被分到组织部督导办公室，从来都没有接触过组工党建工作的我面临着很多困难。孩子未满哺乳期，适应新的环境，融入新的工作等等...因此我的压力特别大。但是，市委组织部领导和同志们在学习上、工作上、生活上给予我大力支持和细心的照顾，使我尽快地进入角色。

  跟班期间，市委组织部所有的机关干部，以其优秀的品质、敬业的精神、精良的素质深深地打动了我，感染了我。从部领导到一般工作人员，都十分敬业，无论资格深浅，无论职务高低，都有强烈的责任感，都对工作充满万分的热情。部里干部少，工作量大，往往一项工作还没完成，第二项、第三项工作又接踵而至，于是，加班加点便成了大家的“家常便饭”。市委大楼里，下班最晚的是组织部，办公室灯亮到最晚的是组织部，周末休息最少的仍然是组织部。难怪有位组工干部在一次演讲中这样说道：“在市委大楼有这样一个群体，他们的时间观念很“差”，当别人按时下班回家享乐的时候，他们的办公室依然灯火通明!他们的家庭观念不“强”，面对家人渴望陪护的眼神，他们经常装作视而不见。他们心中有一个不成文的准则，就是“时间服从任务……”。繁忙的工作和长时间的加班并没有带来怨言，大家把辛勤的工作、无私的奉献当成一种乐趣。接到工作任务时，同志们心往一处想，劲往一处使，密切协作配合，形成一股强大的合力，高质量、高效率、高标准的完成了每一项任务，没有一项工作因个人原因而延误或是“掉链子”，这让我深刻体会到了 “人心齐、泰山移”的真正含义，这种积极向上、吃苦耐劳、顾全大局的精神，让我读懂了无私奉献的真正内涵，也正是这种精神激励着我、鞭策着我，成为我不断进步的强大动力。

  组织部跟班学习的日子里有紧张、有充实、有付出、也有收获，让我少了些稚嫩，多了一份成熟、一份稳健。有人说优秀是一种习惯，我还感到优秀也是一种环境，一种氛围，在市委组织部这个环境和氛围中，这种感觉尤为明显。

  跟班学习个人总结3

  xxxx年10月8日至12月8日，在溪安县教育局的组织下，我们一行十位老师在苏州中学进行了为期两个月的跟班学习。在学习期间，我们得到苏州中学校领导的热情接待、精心安排和谆谆教导，完满完成了跟班学习的各项任务，取得了满意的成果。

  “府学千年，新学百年”，苏州中学具有深厚的历史文化底蕴。公元1035年，北宋政治家、文学家范仲淹在今苏州中学校址上创办苏州府学，首开东南兴学之风。1904年，江苏巡抚端方在府学原址扩建江苏师范学堂，苏州中学“百年新学”的历史由此启幕。尽管苏州中学的占地面积已无法与当年相比，但历经千年，办学历史未断，校址始终未变，格局基本保存。身处姑苏老城区，苏州中学是一个园林式的学校，有成片高大的树林，但是给我们的第一印象是整个校园非常干净，尽管是秋冬季节，树叶萧萧，但早上走进去的时候校路上几乎没有树叶。整洁的校园，源于专业化的管理，苏高中有十几个领固定工资的专业清洁工每天在做着打扫清洁工作。专业的工具，敬业的态度，他们简单的工作保证了校路、图书馆、食堂和其他公共城所的整洁有序。专业化有序规范的管理，这是苏州中学给我的第一个印象。

  作为一所有千年底蕴的名校，苏州中学素以“名人掌教、名师执教、名人辈出”而着称。如今的苏州中学，师资队伍非常强大，仅特级教师和教授级教师就多达二十来位。两个月的跟班学习，通过与苏高中老师们的深入交流，我发现他们对学校不仅有高度的责任感，更有强烈的幸福感和成就感。他们对自己负责，更对学生和学校负责。老师们多数中午在学校食堂就餐，吃完后他们就在各组办公室里约谈、辅导学生，或是批改作业。下午四点半下课后，由于大多数学生是通学生，没有在校晚自修，经常看到一些高三老师会帮全班学生生补课到五六点直至天黑才回家。教师们对学校、对学生、对工作有着强烈的幸福感和成就感，他们热情洋溢、态度积极，这有助于他们获得自信与成功。这些都是值得我们学习的。

  “让更多的学生有更好的发展，以科学的方法求和谐的发展”，这是苏州中学在实践中逐步提出并不断完善的办学理念。学校认为“培养学生的着眼点不仅仅在现在，而应是将来，教育和教学应立足于学生终身受益。”为此，学校教学部门专门设计了苏州中学学生《学业水平自我评价手册》，通过手册促使学生“自主学习、主动学习、智慧学习”。学校还致力于整合课程资源、师资力量，积极与国内外知名大学合作，开展创新人才培养模式开发，实践拔尖创新人才的培养，为学生搭建多元的发展平台。

  学校先后与西安交通大学、南京大学开展拔尖创新人才培养的合作，建构起了跨越高考的“高中—大学”直通车模式；并先后与北京大学、美国维克森林大学开展创新课程的合作，与日本早稻田、德国不来梅等大学开展学生生涯发展的合作。此外，学校还充分利用优势资源，积极为学生创设个性化学习环境，比如学校开设的“湿地文化课程”和“量子文化课程”，充分提高了学生研究性学习的.能力。多元的、国际化的办学理念，不仅极大提高了学生的综合素质，也是值得新课改形势下我们沿海学校学习的地方。

  苏州中学坚持“发展是硬道理，质量是硬道理，领先是硬道理”，并为老师们的专业发展积极创造有利条件。学校经常会邀请海内外一些知名的教授、学者来校讲学，或是把老师们带到国内外名校、高校进行交流，为教师专业化发展提供一个更广阔更前沿的平台。印象最深的是华东师范法学胡慧闵教授的报告《基于学生经验的教学设计》，以丰富的理论，形象生动给老师们传授了如何基于学生经验进行教学设计，引发了广大教师的共鸣，让我们受益匪浅。学校还定时为班主任进行各种培训，开设《班主任报》，为班主任的专业化成长搭建学习平台。这些也是值得我们借鉴学习的。

  学习期间，苏州中学为每个学科的学习老师配备了一位高水平的指导老师，历史学科的指导老师是一位具有优秀教学经验和深厚理论水平的教授级教师余静娟老师。俞老师的教学非常严谨，她强调教师除了在课堂内外做好自身的充分准备外，还要在充分了解学情的基础上引导、帮助学生调整好学习状态以保证学生自主、探究性学习，从而保证课堂高效。“凡事预则立，不预则废”，俞老师上课前总会让学生带着充分的准备明确目标和方向，调整学习策略，从而达到课堂学习的高效率。怎么引导学生做好课前准备呢？俞老师强调行为准备、心理准备、知识和方法准备三者缺一不可。

  在课堂教学中，俞老师强调教学设计要以学生知识自主建构为取向，这就要求教师要深入备课，要对教学目标进行重新审视，做好课程标准和学习目标之间的互相转化；要做好教学内容的深度统整，将书本知识和学生个体知识的结构化重组；实现教学过程的优化设计，把探究问题取向与形成性评价融合起来。作为一个高中教授级教师，俞老师对教材和课程的运用可谓如火纯情，在课堂中对一些历史概念的解释非常到位，这源于她在大教材观下对历史教材的重新解读。她认为历史教材包括围绕教科书成套推出的历史教科指导书、视听教材、学生辅导读物等配套教材，也包含存在于浩瀚的历史资料中各种人类历史活动的原始资料、历史着述和涉及历史题材的文学作品等。

  历史教材可以是图书教材，即用纸制印刷品表现和构成的教材，也可以是视听教材，借助各种视听媒体表现和构成的教材，还可以是实物教材，即以实物材料形态呈现的教材，例如历史文物、历史模型等。不管是哪一类型的教材，都承载着教育的使命，即使学生形成历史知识体系，掌握历史学习的技能，形成和提升情感态度价值观。在实际的课堂教学中，俞老师非常注重史料的运用，通过史料教学来培养学生学习的自主性、探究性和合作性，并且培养学生的历史思维能力和创新意识，并能够有效促进学生形成正确的价值观和提升道德修养。这些对我以后的历史教学工作和专业化成长都是非常有帮助的。

  总之，此次两个月的跟班学习让我收获颇多，受益匪浅。非常感谢溪安县教育局领导组织的这一次苏州中学跟班学习，更感谢苏州中学两个月的细心关怀和谆谆教导。我也会将在苏州中学所学的先进的教育教学理念和方法带回溪安，为溪安教育的发展贡献一份力量。