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转眼间新的一学期又如约而至了，当下是素质教育的时代，学生是教学的主体，我们要重视其身体和心理的健康，为此，相关的工作计划你写了吗？下面是整理的心理健康教育最新工作计划范文三篇，一起来看看吧。

  保育工作

  1、创设新班级环境，合理布局，适宜幼儿进行分区、集中、游戏等活动，吸引幼儿参与活动，喜欢上幼儿园。

  2、教师制定班级、主题活动实施计划及周逐日活动计划。

  3、教师、保育员共同探讨有关配合、分工事宜，逐步培养幼儿良好的进餐、午睡等生活常规。

  4、教师认真教新生学习早操，充分利用场地开展游戏活动。

  5、开展“高高兴兴上幼儿园”等丰富的主题活动，鼓励幼儿愿意上幼儿园，并在活动中熟悉同伴，遵守活动常规。

  6、带领幼儿观看中大班幼儿做早操，激发幼儿参与体育活动的兴趣。

  教育工作

  1、感受树叶飘落的情景，能替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

  2、认识常见的几种车辆，说出它们的名字，了解它们的用途。知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。

  3、继续进行常规教育，特别培养幼儿良好的倾听习惯。提醒幼儿别人讲话时，要注意用耳朵仔细得听，有什么意见等别人讲完了再讲。

  4、天气渐渐寒冷，鼓励幼儿不怕冷坚持来上幼儿园。

  5、对周围环境感兴趣，通过观察比较、讨论，了解树木、花草等在秋天的变化，感受秋天美丽的色彩，产生热爱秋天的情感。

  6、在自主性游戏中，加强幼儿整理玩具的意识，提醒幼儿按照物品的种类有序地进行整理。

  7、利用晨间谈话、午间散步的机会，和孩子们共同讨论各种车辆的用途。

  家长工作

  1、召开学期家长会，向家长介绍本学期工作重点及幼儿发展目标。

  3、学期初帮助幼儿准备好学习用具以便让孩子能更好得投入学习。

  4、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和是否愿意参加班上的活动。

  5、创设“共育幼苗”家园栏，让家长了解幼儿在园活动内容及一些育儿方法。

  一、基础现状分析

  1、教师对心理健康教育已有一定的认识，并且具有进行心理健康教育科研的能力。学校提出把心理健康教育建设成我校的一大品牌，一大亮点，明确地表明了校领导对心理健康教育的重视，以及做好心理健康教育的决心，这给心理健康教育工作的蓬勃发展带来了新的春天，也为心理健康教育工作提供了一个适宜成长的大环境。

  2、由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的偏差，甚至有一些错误的认识，尽管我校已经致力于心理健康教育的研究，但在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。如何消除部分教师对心理健康教育的不正确认识，加强教师对心理健康的了解；如何让更多的学生认识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，是本学年应该重视、优先解决的问题。

  二、发展方向分析

  1、让教师更了解心理健康教育

  教师是心理健康教育的实施者，当然更应该站在一定的高度来认识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健康教育只能成为一纸空谈。虽然我校教师对心理健康已有一定的了解，但缺乏理论指导和深刻认识的教育是无法使我校的心理健康教育工作上升到更高的层次的，因此，本学年的一个重心应放在教师的理论学习和正确认识上。

  2、让学生也认识心理健康教育

  一提起心理健康教育，人们的脑海中就浮现出变态、神经病、心理治疗等字眼来，内心极不舒服，下意识地排斥。其实心理健康教育的范畴很广，心理治疗（矫正性功能）只是其中一个方面，我们的教育对象更多的是心理健康的学生，发展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因此，让学生正确认识心理健康，了解心理健康教育，进而主动学习心理健康知识，形成健康的心理，是本学年的重点。

  3、形式灵活多样，真正把心理健康教育开展起来

  对于小学生来说，心理健康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂中、渗透在游戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理健康教育的功能。因此，本学年学校的各种教育途径都要行动起来，发挥自身的优势，让心理健康教育深入人心。

  三、具体措施

  1、开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题

  2、在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题研究结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。

  3、整理心理健康教育相关材料，教师集中与分散学习相结合；可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力

  4、设立心理咨询室，真正发挥心理健康教育的矫正性功能；咨询室设星星知我心信箱，专人解答学生来信；咨询室设星星和月亮谈心区，专人辅导学生解决心理问题；做好心理咨询档案的收集与整理。

  5、编辑心理健康小报做到每月一期，每期一个主题，至少每班一份；发动学生采、编、出稿，办成学生展示认识成果和交流心得的平台；

  6、把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。

  7、充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育；红领巾广播站的月安排中至少有两周以心理健康为主题；开辟心理健康宣传专栏国旗下讲话主要围绕心理健康展开。

  8、可以在学校网站开设我校心理健康教育专块，扩大心理健康教育的影响力，提升我校心理健康工作档次，让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理健康教育工作。

  9、注意收集活动材料，如照片、稿件等

  四、月份安排

  学生：

  （一）低年级

  1、目标

  通过帮助学生适应学校学习生活，培养学生的良好适应能力，与他人良好相处的能力，使其初步具有学习的自我效能感、良好的学习习惯、合作意识，初步形成积极正确的自我概念。

  2、内容

  九月、学生角色意识（如我是小学生）

  十月、学校环境、集体生活适应（如我们的校园集体生活真快乐）十一月、基本学习技能、行为习惯训练（如好习惯交朋友）十二月、体验合作、体验友情（如大家一起来我和同学手拉手）一月、学习成功体验（如我能行成功体验真好）

  二月、学习兴趣（如兴趣是最好的老师到兴趣乐园去）

  三月、自理、自立意识（如今天我值日自己能做的事自己做）四月、排除不良情绪方法（如情绪气象台让自己更快乐）五月、正确处理同伴人际冲突的方法（如沟通化解小矛盾）

  六月、自我保护方法（如披着人皮的狼自护在我心）

  七月、时间观念（如做守时的好学生时间的妙用）

  （二）中年级

  1、目标

  初步具有独立自主的学习能力，能初步客观地评价自己和他人，具有爱心和集体责任感，初步具有自我完善意识、生活强者意识和创新意识。

  2、内容

  九月、自我控制策略（如智斗难题真快乐当天功课当天清）十月、基本学习策略（如巧学苦练无难题学习要得法）

  十一月、如何交朋友（如谦让、友善朋友多让我们走到一起来）

  十二月、认识自己的优缺点（如：优点轰炸缺点轰炸）

  一月、应对挫折的方法（如批评不可怕我也曾失败过）

  二月、正确的消费观（如巧用零花钱小会计）

  三月、体验创新、创造（如我不同意这个想法创造就在你身边）四月、如何适当地表达自己的情绪情感（如当我难过的时候）

  五月、集体意识、集体责任感（如我爱我班集体力量大）

  六月、什是理解、宽容、原谅、信任（如与我同行握住我的手）七月、什么是死亡（如热爱生命珍惜每一天）

  （三）高年级

  1、目标

  能进一步认识自我并悦纳自我，使其心理变化与生理变化相适应，初步学会分析自我、设计自我、发展自我，具有一定的自学能力、竞争意识和正确的性别观念。

  2、内容

  九月、学习计划的制定（如订好学习时间表）

  十月、应考策略（如考试前的我考试中的我考试后的我）十一月、工作神圣而平等（如职业大舞台条条大路通罗马）十二月、家庭观念（如家庭小帮手爸爸妈妈和我）

  一月、心理防御机制的运用（如学会说不使自己感觉好起来）二月、如何与他人沟通（如当小朋友难过的时候怎样赞美别人）三月、什么是竞争（如同学进步我高兴正确竞争好处多）四月、正确认识社会不良现象（如做遵纪守法的小公民攀比之风不可长）

  五月、调节情绪的方法（如做情绪的小主人）

  六月、什么是健康的生活方式（如筑起防范恶习的城墙）

  七月、什么是心理学健康及其重要意义（如健康的一半是心理健康心理健康不神秘）

  教师：九月、心理健康教育的意义、内涵、功能十月、心理健康教育目标、内容、途径

  十一月、教师心理健康

  十二月、心理健康教育的原则

  一月、心理健康教育课程改革二月、心理辅导与心理咨询

  三月、心理健康档案的建立

  四月、心理健康测验

  五月、心理训练

  六月、家庭心理健康教育

  七月、学生社会活动心理辅导

  一、基本情况分析

  现代社会对教育提出了学生创新精神和实践能力培养的高标准要求。审视我校当前学校的心理健康教育工作现状，通过调查发现，当今独生子女个性较强，学习压力带来厌学心理，人际交往出现障碍，以自我为中心等许多亟待研究和解决的问题。要想及早预防、减少和解决小学生的这些心理健康问题，提高学生的心理素质，全面提升素质教育品质，就离不开心理健康教育。因此，在小学开展心理健康教育，不仅是社会和时代发展的需要，也是实施素质教育，促进小学生全面发展的需要。

  二、指导思想

  为全面贯彻市区素质教育工作会议精神，立足《学校心理健康教育研究模式的构建》课题，通过心理健康教育，转变教师的教学理念，改进教育教学和班主任工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。通过各种途径认真开展形式多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，培养小学生良好的心理素质，促进学生人格的健全和谐发展。

  三、研究目标

  学校心理健康教育面向全体学生，通过心理辅导促进学生心理健康并不断发展完善。对个别存在障碍的学生给予适当帮助达到心理健康，促使学生个性全面发展。加强对学生创新人格的研究，注重培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，以适应社会发展的需要。

  四、实施措施

  （一）设施环境建设

  1.加大经费投入，建设高标准的学生“心理咨询室”和“心理辅导活动室”，并不断进行完善和创新。

  2.积极装备心理健康教育“爱心书屋”，创设良好的读书学习环境。

  3.建设心理健康教育“心灵交融”的主题文化，努力营造人与自然、师生和谐、舒适、温馨的育人氛围。

  （二）六条途径入手

  1.心理辅导活动课的研究。

  （1）通过每周一节心理辅导活动课，及时解决学生在日常生活、学习、交往中发生的问题。

  （2）举行“心理辅导活动研讨课”、“心理辅导活动观摩课”，探讨心理辅导活动课实施模式。

  （3）构建特色鲜明的《心理辅导活动课》校本课程体系。

  （4）不断积累研究案例，编制适合不同年龄段的心理辅导活动课教材。

  2.学科教学中的心理辅导研究。

  （1）依托“构建自主有效课堂”加强对教材教法的研究，培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习的能力。引领学生自主学习和小组合作学习，培养学生良好的创新思维能力。

  （2）开展丰富多彩的学科展示活动，为学生搭建个性展示的平台，创造成功体验的机会。

  （3）提倡学生课堂大胆的质疑、批判，鼓励学生求异、求新。

  3.小学生心理咨询研究。

  （1）做好个案研究工作，每学期确定个别辅导目标后，分别对需要帮助的问题学生校内外进行跟踪研究，写出辅导记录与个案分析。

  （2）发挥每周一句的“心理辅导老师的话”和每月一版的“心灵交融”功能作用。

  （3）建立学生“知心姐姐”工作机制，建立学校、班级“二级”知心姐姐活动小组，实施“知心姐姐行动”，定期召开“知心姐姐”座谈会及时帮助学生度过心理危机。

  4.家庭教育中的心理辅导研究。

  （1）创新家长学校工作，建立学校、班级“二级”家长委员会。

  （2）对一年级新生发放家庭情况调查表，了解家庭教育状况。每学期对全校学生发放“学生心理成长评价表”，实施学生自评和家长评价。

  （3）聘请专家来校进行家长学校“心理健康教育专题培训”，组织家长会，与家长及时沟通交流，组织评选学习型家庭教育活动。

  （4）举行一次大型的“课堂教学开放日”活动，让家长了解孩子的学习生活。

  （5）聘请“中队家长辅导员”到校参与队主题活动，在家校之间建立起多维度、立体式的教育网络。

  （6）家长学校开展“个性化辅导”家长咨询，实施以级部、班级为单位的“成功父母成长讲堂”。

  5.教育活动中的心理辅导研究。

  （1）利用每班的班队课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

  （2）深化学习力行《弟子规》教育活动，践行《弟子规》养成教育成果展示。

  （3）开辟校报“心理导航”专版，设“特色教育”、“青苹果”、“点金术”栏目。

  （4）开展丰富多彩的主题队活动，指导学生如何与人交往、怎样与人合作的技巧和方法，提高生活能力，积累生存智慧，促进心理健康。

  （5）创编“校园心理情景剧”，让学生在情境中体验感知，认识自我，发展自我。

  6.教师健康素质的培养。

  （1）成立学校教研团队，举行专题教研活动。

  （2）依托“教师负性情绪的产生原因与自我调节”课题研究，集中心团队力量，聘请专家对班主任及辅导员进行针对性问题培训和互动培训，为教师具体传授排解负性情绪、体验执教幸福感的方法与技巧帮助，教师与专家面对面亲身感受心理成长。

  （3）发挥优秀教师的示范带动作用、骨干力量优势。

  四、大事安排

  四月份

  1.学校依据中心组计划制定切实可行的学校年度工作计划。

  2.力行《弟子规》教育，开展争做“四好少年”活动。

  3.举行心理辅导研讨课。

  五月份

  1.举行“学科教学中心理辅导的研究”课堂教学专题研讨活动。

  2.召开校园“知心姐姐”行动工作座谈会，启动“成功父母成长讲堂”活动。

  3.装备心理健康教育“爱心书屋”，开展“心灵交融”班级文化展评活动。

  六月份

  1.组织开展“心理辅导活动研讨课”研究活动。

  2.组织“书香班级”建设工作及个案研究专题研讨活动。

  3.开展家长学校家长学校“课堂教学开放日”、“心理健康教育专题培训”及家长学校家委会力行《弟子规》专题会议。

  七月份

  1.组织开展家长座谈交流、学生个案辅导案例征集、教师心理健康教育论文、案例征集评选活动。

  2.中心工作阶段性总结交流。

  八月份

  1.暑期组织“教师暑期训练营”团队综合素质专题培训。

  2.聘请心理健康教育专家进行“班主任团队专题培训”活动。

  九月份

  1.组织一年级新生家庭情况调查。

  2.组织优秀教师案例及个案研究论坛。

  十月份

  1、组织家长学校“心理健康教育专题培训”。

  2、组织“心理辅导活动课观摩研讨”及“班级文化展评”专题研讨活动。

  十一月份

  1.组织家长学校“课堂教学开放日”活动及亲子主题活动。

  2.开展“校园心理情景剧展示”活动。

  3.组织开展“学习型家庭”、“学习型个人”评选活动。

  十二月份

  学校工作总结论坛，班级档案成果展示、交流活动。