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语文教学反思总结三篇

导读:  首先在课堂管理方面,一个非常重要的事情就是时刻关注学生的课堂状态。对坐姿不正的,时不时趴下的,吃东西的,走神的,不配合完成课堂目标的,无精打采的,眼神游离的,以及回答问题的时候,浑水摸鱼的,或者干脆不张口的,还有要求做笔记,但没有动笔的这些学生,必须时刻的关注他们的状态。那么有什么好方法呢?我认为一个好的方法就是让他们回答问题,或者上黑板写一些东西,这样可以成功地调整他们的注意力。其次就是课堂......

  语文教学反思总结三篇

  首先在课堂管理方面,一个非常重要的事情就是时刻关注学生的课堂状态。对坐姿不正的,时不时趴下的,吃东西的,走神的,不配合完成课堂目标的,无精打采的,眼神游离的,以及回答问题的时候。为大家整理的语文教学反思总结的文章,提供参考,欢迎参阅。

语文教学反思总结

  总结一

  隔离结束之后,我开始了为期一个月的课堂教学。古人云如切如磋,如琢如磨。教学真的是一个漫长而又充满了专业性、挑战性的工作。

  首先在课堂管理方面,一个非常重要的事情就是时刻关注学生的课堂状态。对坐姿不正的,时不时趴下的,吃东西的,走神的,不配合完成课堂目标的,无精打采的,眼神游离的,以及回答问题的时候,浑水摸鱼的,或者干脆不张口的,还有要求做笔记,但没有动笔的这些学生,必须时刻的关注他们的状态。那么有什么好方法呢?我认为一个好的方法就是让他们回答问题,或者上黑板写一些东西,这样可以成功地调整他们的注意力。

  其次就是课堂互动,目前这个对我来说是一个比较困难的课题。不同类型的课堂,不同的内容需要学生不同的参与。所以呢,如何让学生有效参与课堂是一个既考验智慧,又考验情商的大课题。在这方面我做得还很不够,在后面的教学中我会一点点去改变。关于课堂的风格,我给自己设定的风格就是幽默风趣,活泼有趣的课堂。我觉得教学生以乐观的心态去面对生活,以渊博的学识去解疑解决困境。这就是素质教学的典型情境。

  另外,在题目讲解方面,我还有很多不足的地方,经过这一段时间的总结,我发现我需要从以下几个方面作出努力。

  第一点是,讲解练习的时候,要重视方法和技巧的总结,尤其在讲解课外文言文的时候,要注意知识点的理解。

  第二点是,与学生多交流,倾听他们的意见,解决他们的困惑,帮他们树立学习的信心,让他们坚定信念,战胜学习中的困难。

  第三点,在背诵方面要利用好早读和课余的时间,抓学生的背诵,抓死知识的考点,在讲题的时候要把考点讲进去。在上课的时候,也要把考点和教学的结合起来,不能够教学分离。

  第四点,在自我素质提升方面,要加强教学理论的修养,每天中午花一节课的时间,阅读专业理论书籍。平时呢,与其他老师多交流,学习收拾、整理学生的方法和技巧。一个老师,必须要hold住学生,然后才能够让他们信服,这就是所谓的“亲其师信其道”吧。

  第五点在在日常生活中要重视细节。一个人的成功是勤奋与细致的合力,在学习内容的选择上要精选习题,精心讲解,重视质,量要适度。作业要做到有发必有收,有收必有看,有看必有期,有批有评。写作业必须要求每个学生写上解题过程,错的找出理由能够改正的及时更。如果有小的错误要掐死在萌芽之中,不能让学生的小错误成大错误,最后影响学习。

  俗话说业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。精致的生活从来不是随随便便就能够达到的,如何探索生活的精彩,如何达到生命的边界,如何成就优秀的自己?我觉得这对于我——小六老师来说是一个毕生的课题。我对这句话新的阐释是:先发现自己的价值,让自己成为一个优秀而独一无二的自己,然后成为一位语文老师,才能真正感受美丽而精彩的世界。

  总结二

  回顾新学期的教学工作,取得了许多成绩,但同时也存在着好多不足之处。为了搞好今后的工作,现近段时间的语文教学工作简单分析如下。

  一、成功之处

  1、学中,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主学习的意识和习惯,为学生创造了良好的自主学习情境。

  2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性,努力改善课堂教学,整体思考知识与潜力、情感与态度、过程与方法的综合,进行了启发式、讨论式教学。

  3、重视了情感、态度、价值观的正确导向,把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,构成正确的价值观和用心的人生态度,当作语文教学的重要资料,并把这些资料贯穿于日常的教学工作中去。

  4、较好的处理了基本素养与创新潜力的关系。在教学中,注重了语言的积累、感悟和运用,注重了基本技能的训练,给学生打下了扎实的语文基础。

  5、在教学中,遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律,适当选取教学策略,促进了学生语文素养的整体提高。

  二、存在的问题

  1、在学习语文的过程中,还需在发展学生的语言潜力、思维潜力、想象潜力和创造潜力上下功夫,使学生尽早掌握科学的思想方法。

  2、进一步引导学生主动进行探究性学习,在实践中学语文。

  3、学生的学习方法还需要进一步改善。

  4、还需进一步扩展学生的阅读面,借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精神世界。

  5、学生的综合性学习潜力还需进一步提高,能使学生就感兴趣的问题,展开讨论,发表自己的意见。

  6、加强写作训练,提高作文水平。

  总结三

  《雨的四季》是一篇优美的写景散文,作者抓住视觉、嗅觉、听觉等不同的感觉器官,运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法描绘了四季雨的不同特点,把四季的雨写得多姿多彩,富有情味,让人感动,给人带来美好的回忆,让人与作者产生共鸣,由衷地热爱雨,热爱自然、这种热爱更升华为对生命的热爱。在这一课的教学过程中,我有以下一些反思。

  一、经过前两篇课文《春》和《济南的冬天》的学习,学生对写景散文有了初步的认识,掌握了一些写景的手法和鉴赏角度,但是对于多角度的赏析以及散文的表现手法,还需要老师进一步指导和训练。另外,这篇文章属于自读课文,在讲授的过程中,我们应该把更多的主动权交给学生,给学生做一些方法性的指导,引导学生根据单元目标和旁批学会自主学习自读课文。和文本多次深入的接触,在阅读的过程中,自然感受到雨的美,雨的可爱,感受到作者对生命的赞美。

  二、由于这是学生接触的第一篇自读课文,我在教学过程中,过多地引导学生从写景抒情散文的三个角度进行赏析,没有充分发挥学生的主动性,忽略了引导学生去发现问题并解决问题的过程。从而将这篇课文很大程度上成了讲读课文。

  三、在教学中,我在解决字词时候用了太多时间,以后字词这些基础性的工作争取放在早读课来做。在品读课文的过程中,我引导学生从修辞的角度赏析句子,并给出了“我喜欢————,你看(听、闻):“————”我仿佛看到(听、闻)到了————”这样的句式,仿照示例,说说你喜欢哪个季节的雨。这样的赏析思路,让学生们有的放矢的读课文,赏析句子。写片段,锻炼语言组织表达能力。有些遗憾的是,局额限于教学时间短紧,当堂呈现学生写的片段太少。课文朗读的时间明显不足,我督促孩子们在早读认真朗读,多加朗读,争取弥补课上时间的不足,期待很好的效果。


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