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我们在写英语教学工作计划之前，最重要的事情就是要明确自己的教学目标，你知道关于英语教学的工作计划怎么写吗？以下是无锡英才网范文模板栏目和大家分享的2022年度英语教学工作计划精选三篇的参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。

  一、 教学目标

  培养学生优良的英语学习兴趣、习惯，帮助学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，提高、发展自主学习的能力，形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的能力，为实际应运打下扎实的基础。同时注重综合能力的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力;让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，使本年段的英语教学能进一步发展、提高。

  在这一学期中，主要培养学生学习英语的兴趣，继续培养学习英语的学习习惯，要很好地完成本学期的教学学习任务，重视阅读能力的培养，在实际教育工作中把做好学生思想工作放在学科教育的首位，通过师生的共同努力，为学科和学生本人再创佳绩。

  二、教材分析

  八年级英语是河北教育出版社出版的冀教版英语，教材编排有以下目的：

  1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

  2、使学生明确学习英语的目的性，

  3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

  三、教材重点、难点

  本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手

  1、语音教学 本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规则，着重抓好学生的预习，自学能力。

  2、词汇教学 本册课本所要学习、掌握的单词约400个，另有固定搭配和习惯用语若干条，任务较重。

  3、语法教学 本册课本的语法教学项目有：动词过去完成时、过去进行时、情态动词、五种简单句的结构等。

  4、阅读教学是重中之重，本册课本中的阅读课文比上学期难了很多，仍以对话为主，还有一些简单的短文。因此，提高学生的听说、表演对话的能力仍是本学期的一个教学重点，还应有一定的语法基础，具备相当的句子表达能力，能运用一定的词组和句型。

  四、学情分析

  从整体情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够一年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务，。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

  五、教学措施

  1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

  2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

  3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

  4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

  5、特别注重阅读能力的培养。

  初二阶段的英语教学工作十分关键，而这届学生英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼;对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。

  重点：笔头练习：

  在教学过程中应保证学生在写之前明确他们要做什么，应有一定的示范、例子，使他们明白该怎么做;听写是培养学生写这一技能的有效方法。

  【一】、阅读训练

  1. 读材料题目

  2. 让学生用较快的速度默读一遍对话或短文

  3. 当学生找到答案时，鼓励他们回答

  4. 再细读一遍，进一步理解文章

  5. 对于生词何习惯用语，让学生推测

  6. 学生间的讨论

  7. 加强阅读训练，培养阅读能力

  【二】、语法教学

  教师应控制讲解时间，重点必须在学生言语训练上，启发学生自己发现，探索和归纳。

  【三】、其他方法、措施

  六、教学进度

  本书为初二年级下册用书，共8单元，每天一课，剩余时间用来复习。

  本学期自3月9日开始至6月末结束，除去周末节假日和生物地理中考，八年级在校上课时间仅有13周左右，因此时间比较紧张。

  本册教材共10个单元，每个单元均为八页，比八上多了一整页，这页是以短篇阅读为核心整体设计的页面。3a侧重于通读，要求学生通过整体快速阅读回答问题。3b着重对阅读的细节信息进行检测。3c除了有结合阅读内容的提问，还有联系实际的讨论。课本内容比较多，难度大。

  本学期还要进行地理生物的中考，因此学生们课下学习英语的时间会相对减少，课堂会成为学习英语的主阵地，课堂容量会很大，因此需要打造高效课堂。

  以下是本学期的具体课时安排：

  两个早自习，预习或跟读学习单词发音，记忆单词拼写，跟读两遍课文或对话，剩余时间自己支配，或读或背课文，时间允许的话，适当的听写。

  每单元第一课时进行SectionA的听说训练，2d对话讲解和操练，Grammar Focus的总结和练习。

  第二课时进行3a的阅读、讲解、复述及练习。

  第三课时前半部分用于处理Section A的练习核对和讲解，后半部分SectionB的听说训练。

  第四课时最后的大阅读，通过2c——2e的练习来进行阅读，利用同步表格进行理解和复述，最后讲解语言知识。

  第五课时处理剩余练习题并进行写作训练。

  第六课时单元检测，利用课活时间反馈。

  2022年度英语教学工作计划精选2

  一、教材的理解

  本教材以“新课程标准”为宗旨，适应学生的发展，根据改革的需要，充分提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科的特点，积极倡导合作探究、自我发现的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

  教材选择了与学生生活极为相关的主题作为内容，能激发学生的兴趣，学生应有明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。通过本册教材的阅读材料的分析与理解，提高学生阅读能力和技巧，能读适合学生水平的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。教材通过各种GROUPWORK和PAIRWORK的操练，培养学生与他人合作，共同解决问题，共同完成学习任务，能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能了解中外文化的差异，并积极运用英语与英语使用者进行交流，提高创新能力与合作精神。

  二。教材分析

  八年级(下册)共安排有八个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

  三、学情分析

  本学期我教两个班的英语。大多数学生能基本掌握所学知识，通过前面一年半的英语学习，大多数学生已能听懂并运用所学英语去进行英语交流。英语学科问题生多，优生也少;学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难。

  四、教学策略及措施

  1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步;

  2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展;

  3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣;

  4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。

  采取的措施：

  1.认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。

  2.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

  3.课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。

  4.在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。

  5.课后加强个别辅导与答疑，利用二课时间做好培优补差。

  6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

  2022年度英语教学工作计划精选3

  一、指导思想

  针对本学年学校要求教材整合的实际，因此在本学期的英语教学中我准备应用：

  1、整体设计，体现灵活开放，设计以学生技能，语言知识，情感，学习策略和文化意识的发展为基础;

  2、学生主体，尊重个体差异;

  3、采用任务型的教学模式，让学生感知、体验、实践、合作;

  4、注重过程评价，关注学生发展，激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。让英语学生学习生活中成为最实用的工具而非累赘，让学生在学习英语的过程中，体味到轻松和快乐。

  二、班级学生情况分析

  八年级(3)(4)班从整体而言，学生成绩两级分化严重，这也是初二学生的特点。优秀的学生英语基础好，善学习会思考，成绩出色;而还有部分同学英语基础差，个别同学甚至连26个字母都背不全，学习还懒散，对英语课兴趣不大，主要表现在：

  (1)在听、说、读、写等的技能未达标，连音标和单词的拼读都有待提高;

  (2)上课时精力不，对英语有的抵触心理;

  (3)学生自觉性很差。

  (4)学生在情感，学习策略还诸多需要解决的问题。例如：学生学习英语的目的不明确，学习习惯有待进一步养成，课前预习课后复习有待加强。

  三、教材分析

  本册书共有十个教学单元，每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为sectiona和sectionb、reading三部分。sectiona部分是基本的语言内容，sectionb部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有selfcheck部分，学生可用来自我检测本单元所学的.语言知识。在本书主要安排了一般将来时，过去进行时，句子的成分，情态动词，现在完成时及宾语从句等语法内容，增加了复习单元文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。

  四、工作措施：

  1)充分运用多媒体课件等，引导学生进行自主学习，提高他们学习英语的兴趣。采取集体备课等形式，对教材认真研究，让学生充分思考、讨论，注重学生综合能力的培养。

  2)针对教材整合的实际，在具体的英语教学中，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，完成任务。

  3)规范晨读制度：规定晨读内容，每天朗读课文中的对话和短文。目的：培养学生语感

  4)每周做1—2次听力练习。

  5)关注学生的情感，营造宽松、民主、的教学。

  五、课程安排及教学进度