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课间第1篇： 　　教室右上方的音响又播出了那一段熟悉的音乐，在我的耳朵中迷离着，忽聚，忽散，好像是刻意地不想让我听见。 　　这是同学们最盼望的铃声了，一下课，他们便飞快地冲出教室，楼梯、走廊间的回声也陆陆续续地冲进我的双耳。 　　我的眼睛停在了教室左边的一排窗户上。窗框是白色的，很精致，透明的玻璃如同一面穿透世界的镜子，一伸手，便可以融入窗外世界的景象。 　　我从未见过这般动人的场景！穿过操场喧哗的地方，远处可以看见树上的冰雪。一抹清一色的梅粉色融进我的眼，不浓艳。如小姑娘戴着一束小花在山中漫步而行，两颊涨得通红，衬着白雪皑皑的冰雪，显得格外清秀、淡雅。那五片花瓣中，淡黄色的花蕊，正由内至外地欣喜开放，它是那样充满希望地，绽放。 　　课上那些不愉快的事瞬间烟消云散，粉色的花儿暖暖的，好像散发着热气。 　　那些粉色的花儿慢慢地将我的心灵托起，不仅仅是一种超越，更是一种对于生命的鼓舞。它们竟在冬天开放，悄然而至，当它来到人间时，没有人会看得见它。 　　但它又是冬天校园里最美的花儿，它艳冠群芳，白如冰雪，粉如晚霞，散发出一股清香。那一抹冰雪中最动人的粉，也许代表着地上即将生出的颜色——就像小婴儿。它吸取着由冰雪融成的水珠，晶莹着，在天地之中散发着光芒，闪烁着。 　　这就是生命吧！在这个十分钟的课间，我看到了生命的超越，它用自己顽强的生命告诉我：要无忧无虑地在冰雪中绽放。 　　抬起头来仰望，我又重新看见了明亮的天空。 　　课间第2篇： 　　铃声是一段无形的预告片，预示着欢笑将响彻楼道，我们的身影将在操场上飞奔跳跃。 　　下课铃是一只拉弓的手，将搭在“弦上”的我们如箭一般射向自由的天地。“嘿，去操场溜达一圈怎样？”“不错，好主意。”眨眼间，教室里便消失了这两个同学的背影。望向窗外，此时的天空中，一团白云正悠然地从我的视野中飘过，身后一群麻雀叽喳叽喳地飞过，它们在嬉戏吧？风再一次拂动着竹林，从窗边的缝隙里悄悄跨进来，与我心中的那股暖流碰了个正着。 　　毛孔舒张开来，随即又在教室的嘈杂声硬压下闭合。我用余光扫了一眼周围，男生的身影稀稀落落，反倒是女生三五成群地议论着。奇怪了，一向文静的好朋友去哪儿了？环顾四周仍未发现，却感觉身后一团黑压压的影子正盖在我头上。 　　我猛烈把脖子向后一扭：“啊哈！原来你在这啊！被我发现了吧！”他却并没有显出想吓我却失败了的模样，反而把嘴一咧，两颗门牙正对着我，傻傻地笑着。趁他不注意时，我揉了揉他的脸，踢开椅子，撞开桌子，以50米冲刺的速度跑向室外。当他反应到被我“偷袭”了时，便也撒腿向我跑来。“有种别跑！”脸上却洋溢着愉快的笑容。 　　此时老师的办公室也显得分外热闹，平时罕见的笑声让我觉得新奇，我往里抛了一眼，老师们正说说笑笑，有时还推搡一下，那情景十分地温馨。 　　一路上碰到的同学如同路障一般多。“你这是去哪儿啊？平时不见你跑得比兔子还快。”我并没有回答他们，随之而来的好朋友便解除了他们脸上的疑虑。眼前的女生正手挽着手，还真有一番逛街的态势。她们笑声爽朗，时而笑得前仰后翻。我觉得自己的双腿仿佛是两根近百斤的铁柱，再也跑不动，便喘着气停了下来，耳后也隐约传来步履缓慢下来的脚步声。树林子黑白相间地被分开，两边暗淡中间却被太阳照得光明，阳光通过叶隙洒在翠色欲流的草地上。榕树下早已书声琅琅。读书的长椅也在太阳的映照下变得格外悠长。我不惜衣服，一仰便躺在了草坪上。小草触动着我的脸庞，有点痒却那样轻柔。 　　我望向蓝天，是一幅刚完工的油画。洁白的云团点缀着广阔的天空，脑海的一片空白之中却有着想睡觉的愿望，静静地，直等上课的铃声将我召回…… 　　老师点评： 　　“下课铃是一只拉弓的手”，“我望向蓝天，是一幅刚完工的油画”，这样的语言让人感觉新颖别致，富有诗意。怎样的语言，其实反映的是怎样的生活姿态。一如文章语言的诗情浓浓，作者的课间生活也是灵动多彩，具有审美情调。 　　（指导老师：丁乐慢） 　　课间第3篇： 　　在我们学校的课间，我只是一个欣赏者。 　　在课间短短的十分钟里，能干些什么事呢？我也就只是出门呼吸空气或让那楼外的景色润下我的眼。 　　其实我们学校并不大，甚至可以算小，但绝对让我懂得了什么是“浓缩就是精华”。 　　教室旁边就是一块休息的好地方，中间有一个巨大的球状绿木。旁边围绕着一圈石椅，用鼻吸吮着身后的淡淡清香，那是绿色的味道，还有一圈更小的花草点缀在旁。四面八方都混合着书香与花木的淡香，向毫无防备的我冲击而来。刹那间，我觉得那为了考试而疲惫的躯壳又重新焕发了生机，回到了最精神的时候。 　　几棵巨大的古榕坐落在教学楼前。这些年迈的老者不知经历了多少岁月，在时光的冲刷下，它们似乎又落下几片叶子。他们也不知道自己目睹了多少次新同学与老同学毕业时的悲欢离合。它们实在太年迈了，只希望这依然在校的同学们趁着课间短暂的时间陪陪它。我坐在大榕树下，似乎感受到了它的孤独，仿佛看到了它坚实身躯后的软弱。 　　风在这时袭来，吹乱几片树叶，风将叶子包起，缓缓地落在我的肩上。我看到了榕树与风在一同哭泣，听到了它们在诉说着自己的过去。在这十分钟里，我看到了那些树木们的背后与记忆，听到了他们在诉说着自己曾经帮助过的孩子们。 　　渐渐地，我融入了这片绿色。但没过多久，一阵嘈杂声响起，我知道自己已经没有时间了。匆匆地离去，只留下那飘落的枯叶、孤独的古榕与伤痛的风。 　　老师点评： 　　学校里几棵巨大的古榕树，静静站立了很多年。这位学生感受了它们的孤独，或借以品咂自己的沉静，和榕树互相抚慰。人树共语。 　　（指导老师：丁乐慢） 　　课间第4篇： 　　课后打铃，声音不能说是清脆，声儿里杂着老旧的广播的沙哑声，陈旧带几分老气，但好像总能够蛊惑孩子们的心。在咱们眼里那铃声自属最为响亮，同学们挤出教室，涌入绿茵场中，密密麻麻，课间里是一派欢腾之相，本有鸟栖息在树头，却察觉了喧闹而惊飞了，鸣声回荡在笑声里，独个儿踱步其中，混入人群，你听着笑声便知道了课间属于我们。老榕树历经风霜，看久了这场游戏，也看惯了荫下乘凉的孩子们，静静伫立于此。老树旁摆着几处花草，长凳立荫下，风吹草动，只有那叶在飘，与课间的喧闹仿佛格格不入，但即使是沉稳也在下一秒内殆尽。有几个孩子围上前去，将树围了个密不透风，树高摘不到叶，他们便绕枝做游戏，更有甚者在树下演起独角戏，引得人儿来驻足观赏。校园不大，但也总能玩出味儿来。校园有排桂花树，当季不开花，但叶却是四季常青。课后，铃响便有几个孩子围上来，随手将落下的叶子拉起，用放大镜烧着玩儿。若是那桂花儿开了，课后定有多人前来观赏，那满树儿金黄中杂着绿，清新中杂着芳香，有几个顽皮的孩子上前去摇落桂花。这花儿，“细胳膊小腿”的文弱弱样儿，哪还经得起这番折腾？阳光照在这花枝上，给花镶了一道金边儿，给人带来一种愉悦之感，树下的人都用手去接，桂花撒在了大伙儿的头上，将这香味带进教室里。最闹腾的数操场，为数不多的球架前挤满了人，大多是男同学，光辉灿灿的操场上，衬着绿，也杂着各色的衣裳，汗水在场中挥洒。一声急促的铃声响起，操场便空无一人了。 　　课间虽短，但也足以让孩子们玩出花样来，徘徊在校园里，看着同学们的游戏便有了一种喜悦感，怀揣着希望盼着下一个课间。