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宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——题记 　　（题记精美，引人入胜。） 　　校园在白花花的日光里显得一片死寂，忧郁的白云将这儿笼罩成一座寂寞的城。校道的香樟绿意盈人，清香四溢，但这些却使我感到空虚与落寞。 　　“二检”对我来说是“一劫”，成绩太糟。心里总是无法跨越那道坎儿，抑郁与忧伤如春水一样悠长，如柑橘一样酸涩，才下眉梢却上心头。（妙用比喻，借景抒情，巧设悬念，引起下文。） 　　天黑，河水也黑，天空成了一片黑海。我木偶般无精打采、自暴自弃地趴在桌上，可能是赵大大（我们的老班）实在看不惯，狠狠地丢下一句：“带上卷子，来我办公室！”（三个“黑”字，反复之中传神地展现出“我”内心的失落与痛苦。） 　　我百般磨蹭，惴惴不安地捏着衣角，走出教室。一阵微风吹过，清雅的花香与我扑了个满怀。这微风，这香气，竟没有给我带来一丝一毫的清新与快意。 　　“报告！”我轻声细语地叫道。赵大大扭过头微微地点了点，示意我进去。我小心翼翼地走进办公室，慢腾腾地挪到赵大大跟前。他仔仔细细地打量了我一番，正对着我坐下，我则把头埋得更低了。他接过我的试卷，细细地看着，若有所思的样子。偌大的办公室里竟只有我们两个人，在三盏刺目的节能灯下，办公室又冷寂，又空旷，像是一座冷库。（细节传神，妙用比喻与衬托，使得对话场景活灵活现。） 　　良久，他放下试卷，端起桌上的茶杯，掀开盖子，小抿了一口茶，将十指交叉再合拢，挪了挪椅子。奇怪的是，他竟然没有骂我，想不到平时凶神恶煞的“魔鬼教头”也能如此温柔。赵大大不紧不慢地说：“你不是富二代，也不是官二代，家里没有优越的背景，每天还不思进取，是指望以后天降好运中个500万，还是打算当个‘啃老族’一辈子靠着父母的接济生活？”赵大大的话让我扑哧一声笑了，原本对他的抗拒感瞬间被他的幽默安抚。（口语鲜活，幽默诙谐，富有生活气息。写活人物个性，读之妙趣横生。） 　　他声音里原有的铿锵与威严已不复存在，取而代之的是一种真挚的关切。我不由得缓缓地抬起头，眼前是他温和的笑脸，眼里透露出暖暖的爱意。“看啥看，再看我吃了你！你呀，‘元气少女’一个，就是惰性害了你。”他轻轻地敲了敲我的脑袋大笑道。我摸了摸脑袋，也傻傻地笑起来。（抓住人物动作、神情、语言进行描写，使得人物个性跃然纸上。） 　　不知什么时候，一股香气钻进我的鼻孔，涌入我的心房，温暖我的心脏。那是窗外香樟的味道，浓郁而又沁人心脾。 　　回到教室，我不再偷懒，开始缠着同学帮我检查作业，抽出时间听学霸讲解难题，上课也积极举手发言。英语老师布置下来的单词，我耐着性子一遍一遍地背;数学题，我也从基础题开始一步一个脚印地做下去;作文，我也尝试着将自己的真情实感融入其中……（抓住自我的行为变化，突出师爱的影响力与感召力，有力地突出了文章中心。） 　　我从一个一点就着的“女汉子”变成了能静下心来踏实学习的乖乖女！ 　　中考前夕，我又经过赵大大的办公室，突然想起了他那次温柔的鼓励，心中溢满无言的感动。 　　校园里香樟的味道随风袭来，顷刻间馥郁的芬芳霸占了心房。哇，好香！（情景交融，芬芳四溢，情韵悠长！） 　　【简评】 　　文章成为了一篇情感浓郁、构思精美的佳作。其亮点主要有以下几个方面： 　　一、双线交织，构思精巧。文章明写“我”成绩不佳，信心不足，老师热情鼓励，催人奋进;暗写香樟浓密，芬芳四溢，如师爱一样沁人心脾。双线交织，含而不露，使得文章主旨意味深长，耐人寻味。 　　二、情真意切，描摹生动。文章抓住人物神情、动作、心理等方面细腻描绘，鲜明地凸显了赵老师的循循善诱、教学有方的个性特点。尤其以“我”的言行举止做侧面烘托，使得师长之爱历历在目，让人读之感人肺腑。 　　三、方式多样，语言精美。本文融记叙、描写、抒情、议论于一炉，表意精准，文从字顺，优美生动，使得文章于准确之中见深意，灵动之中传真情，让人读之情韵悠长，回味无穷！