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期末考试将近，所有科任老师都在拼命抢时间。 孩子们白着疲惫的双眼应付着一张一张的试卷，那眼神写满恨意，仿佛面对的是一片一片不忍细看的碎片。面目冷峻的语、数、英挥舞着狰狞的叉，压着课程表上无力的音、体、美，逼着你安静地等待下一场测验的审判。 身为语文老师，面对这一切却无能为力。是啊，他们还分不清修辞手法和表现手法呢，他们背诵默写还不过关呢……可是…… 又是一节音乐课变的语文课，走进教室，孩子们麻木与疲惫地回应着。我一急，脱口而出：“打起精神，期末考试考好了，我写首歌送给你们，以此补偿长期被占领的音乐课。”教室里一下炸了，“老师你还会写歌啊？”“不是吹牛吧？”我笑而不语。等安静后又说：“不过，歌词必须得由你们写。” 一阵叹息之后接着是抱怨：“弄了半天，原来是布置作业啊。”不过我悄悄发现这里面藏了一丝期盼和怀疑。 我不置可否，继续上课。 期末考试结束，我这两班的孩子都很给力。高兴之余，我也将假期作业减到最少，并且特意提醒他们别忘了写歌词。 新学期开学之初，学校未与我协商，直接通知我接手另外的班级。 天，真的要离开那些朝夕相处的笑脸吗？小李的作文水平还需要辅导呢，小王的文言文字词还需加强呢……我答应的歌呢？ 开学，道别。 轻描淡写故作冷漠地交代孩子们要好好学习，好好听新老师的话，别的只字不提，只是快速转身，离开。很怕被发现，我和他们一样很没种地流着咸咸的液体。几个星期之后的某天，音乐老师突然交给我一张薄薄的作文纸。“……这才发现/曾经美好的瞬间/只希望/此刻记心间。”短短几行，阳光洒满肩头。之后在家里陪着吉他和电脑鼓捣了几天，作曲，编曲，录制完成。音乐老师急切地教给他们了。再后来的某天，音乐课，我背着吉他走进原先熟悉的教室，孩子们的表情让人窒息。终于，在音乐老师的指挥下，几十个孩子共同唱出的那声音，过耳难忘。 这群初二的孩子，竭尽全力，投入而庄严地演唱着自己亲手写下的梦想；他们曾经的语文老师，紧闭双眼拨动手中的六弦琴，贪婪而郑重地呼吸着空气中弥漫的青春…… “……这才发现/曾经美好的瞬间/只希望/此刻记心间。” 那天之后，按部就班，就像什么也没有发生过，进入了新的学期，只是，那些孩子大老远就绕路喊着我，我回以微笑。 那首歌，我只在独自一人的时候才会唱起，不知他们还记不记得那旋律？ （选自《美文》，有删节） 【赏析】 紧张的学习节奏淡化了学生与老师之间的感情，这是当前学校教育的真实现状。幸运的是，文中的学生们有“我”这样一个多才多艺、充满爱心的老师，“我”有这样一群积极上进的学生，其实大家的要求并不高，一首用心编写的歌就足以让所有的人感动并铭记。
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