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撰写一篇读后感能够深化大家对书上人物的体会，阅读对我们的好处不言而喻，读后感也是常见的一种文体，下面是为您分享的《鲸》课文读后感8篇，感谢您的参阅。

《鲸》课文读后感篇1

今天，我又读了安徒生童话中的小故事，叫作《丑小鸭》。我为他伤心，也为他高兴。

故事情节是这样的：丑小鸭长得太丑了，所有人都不跟他玩，都嘲笑他，排挤他。最后，他的妈妈把他赶走了。雁对他不错，但不料猎人打死了。丑小鸭最终死里逃生，来到一家农家小屋。他忍气吞声在这里生活了一段时间，不断受到鸡和猫的奚落和排挤。最后，他不堪忍受，独自来到他心驰神往的大自然中。秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此，他再也忘不了这些美丽的鸟儿。冬天到了，天是那么冷，丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。又是一个美丽的春天，他又看到了那些美丽的鸟儿。记过激烈的思想斗争，丑小鸭飞到湖边。令他惊奇的是，自己变成白天鹅啦!

读了这篇文章，我明白了：只要我们努力，不放弃，不懈地去追求自己的理想，努力争取进取，即使身处逆境，还是可以实现自己的理想。还有，不要因为自己的外貌丑而想不开。只要你拥有自身最闪亮的特点、坚持、努力的发扬下去，你就会是第一!我还悟出了一个道理：是金子早晚会发光。命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立目标，在自信、拼搏中，他们会真正的认识到自己原来也可变成白天鹅。人只要有了梦想，困难也不再是困难了。

《鲸》课文读后感篇2

母爱犹如一缕缕温暖的阳光，抚慰我的心房，又犹如一杯浓浓的奶茶，温暖我的肺腑。我爱看冰心奶奶的《繁星》，它犹如一曲优美、温婉的“天籁之音”，随着冰心奶奶的吟唱，将一份挚热滚烫的爱在我眼前幻化而来。

我或许不能读懂冰心的内心世界，但我从她的诗中感觉到，她是对世界多么感慨，又对一切充满眷恋。她喜欢用问句来结束一首诗，使你懂似未懂，却能被她简洁的不能再简洁的诗句所触动。她把婴儿写成诗人，把草木写得有生命，对朋友，她时而感叹，时而问候，时而批评，时而又有些歉疚。她能在自己的诗中，创造出莫须有的人物，但你似乎又能体会到，她们是真的在对话吧!纯静之美，读这些小诗，似乎很亲切。因为冰心将大自然中最纯最本色又十分普通的东西用轻淡优雅的诗句表现出来，不加以任何人为的修饰，不添以任何华美的词句;带着一丝温柔的忧悠，或一些深深的内在美，在那娓娓道来的诗句中，满含了诗人对生活的热爱，是她冰清玉洁之心的再现。而她笔下的亲人，仿佛都是那么无比伟大。我最欣赏的那首诗则是她写给母亲的一首，纸船——“母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归来。”我深深地被冰心对母亲的爱所感染，她是多么爱自己的的母亲啊!而那只纸船，也是天下所有儿女对自己父母的牵挂和眷恋。

繁星在空中闪呀闪，我一看它，它还不好意思了，拼命眨眼。春水潺潺，悄悄从我脚边流过。冰心的诗含蓄深刻，字里行间透漏着作者的独具匠心。我无法给生命定义，因为，每个人对生命的感悟都是不同的。总而言之，生命是短暂的。请珍惜你的生命，努力地追求，去奋斗，去拼搏吧!有付出，必定有收获，使自己的生命发出耀眼夺目的光吧!

《鲸》课文读后感篇3

虚荣，使玛蒂尔德太太风流一夜，同样使她负尽一生的年华。但是什么使她虚荣？是贵妇人的珍贵皮衣和金刚钻项链？还是她简朴寒碜的衣裳所露出的穷相？与其说是这些外物，不如说是她的内心就是卑微渺小的。她认为简单穷酸的群袍配不上华丽的舞会，认为几朵鲜花比不上耀眼的首饰。在她的心里，自己本身就比他人低一级，即使打扮的再炫丽，她的内心也是惶恐不安的，用华丽的外衣和金银首饰包裹着的，只是一个内心恐惧卑微、虚荣夸饰着的躯壳！

故事的结局出乎人的意料，却又在情理之中。这是本文最大的亮点，有力地讽刺了以玛蒂尔德为代表的资本主义社会中下层小人物虚荣、幻求、无端私欲而造成的荒谬后果，突出反映了资本主义社会金钱至上、私欲横流的混乱局面。小说荒诞可笑的结果不禁让人觉得玛蒂尔德太太可怜——负尽财富，也负尽了十年青春。但是可怜之人必有可恨之处，这是她虚荣败金的代价！

或许有人悲叹玛蒂尔德太太负尽年华却只为赔一串假项链认为可惜，但若不是这十年磨练，又如何让她知道什么是实实在在、什么是生活和人生啊！她忘记了以前梦想的无以估计的瓷器家具，忘记了梦想的名贵盘子盛着的美味佳肴，取而代之的是洗濯杯盘碗碟、到杂货店一个铜元一个铜元讲价钱的辛苦生活；她忘记了以前为参加舞会四处买衣借首饰，忘记了虚伪奢华的贵夫人做派，取而代之的是贫苦人家强健粗硬的平民妇人。

生活不是精美华丽的项链做成的枷锁，而是柴米油盐的踏实；人生不是虚荣奢华的梦幻国度，而是忙忙碌碌的充实！

《鲸》课文读后感篇4

今天，我们学习了《匆匆》这一课，读了这篇课文，我受益匪浅……

?匆匆》这篇课文是著名作家朱自清写的。这篇课文细腻的刻画了时间的飞快，还把自己过去的八千多日子比喻为针尖上的一滴水，把时间比作大河。作者还把时间这个无形的东西拟为一个人。作者在文章里也几次挽留时间，却怎么也挽留不住······

读了这篇文章，我才明白了要珍惜时间，仔细一算，我已度过了将近四千多日子了。然而闷心自问，自己在每天都浪费了一些时间，如果这些时间自己好好利用了，那么我就多出了一二百天来做事的时间。但是时间是不能倒流的，比如我现在在写作文，时间就从我的稿纸前过去，就算你再三挽留，那也没有用。当你挽留时，时间却逃的无影无踪了。同样是一段时间，时间不管你在好好利用时间或是在浪费时间，它都会溜走，与其在相同的时间内浪费时间，还不如好好的把这段时间利用起来，这样才能对得起这段时间呀!大文豪鲁迅先生说过：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总是会有的”这句话告诉了我们时间是靠挤出来的。

所以，利用起身边零星的时间吧!它也会对你有所帮助的!

让我们从现在做起，利用起身边零星的时间吧!

《鲸》课文读后感篇5

今天，我们学习了窃读记这篇课文，学过这篇课文之后，我有了深深的感受和体会，也从中学到了许多东西。

刚刚打开书的时候，我看到了题目《窃读记》我心想，窃是什么意思？作者为什么要窃读，她为什么是窃读而不光明正大的读？于是我带着第一个疑问奔向了字典公公，想从它的身上找点线索，字典公公告诉我：窃是贬义词，有四种意思，别是偷东西，私自，暗中，偷偷的，统称。我想，我已经找到字义，但不知道是那个意思，那我把课文读读，或许能从课文里找到答案。我知道了本文的窃是偷偷的读。第二个问题我根据辅导书也找出答案了，原来作者是在旧中国私人开的书店里读书。在这里读书要经历担忧，恐慌和惧怕的痛苦，还要经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬。

我很快乐，也很惧怕是窃读滋味的集中概括，说明快乐与惧怕交织在一起，形成了一种复杂的，难以言说的感受，这正是作者窃读得滋味。

同学们一整篇文章都是作者自己在说自己，这恰好运用了自语式的独白，这是心理描写的一种表达形式，它是通过主人公的内心独白，表达了自己当时的心境。恰当的独白，能够更真切地表露主人公的心理，让我们读起来倍感真实，亲切。

高尔基说过：我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。莎士比亚说过饭是指身体的物质需要，读书长大指精神的成长，心灵的成长。光靠饭长大的是白痴，成长之道上要的是不要饿着肚子，也不要饿着精神和心灵。

《鲸》课文读后感篇6

詹天佑是我国杰出的爱国程工师，从北京到张家口这一段铁路就是他成功修筑的，这就是京张铁路。

从课文中，我知道当时由于清朝政府的腐败无能，中国遭受了帝国主义国家的侵略和欺辱。詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，依然接受了任务。最后修筑成功从而长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。我为詹天佑的杰出爱国精神而自豪。当读到詹天佑勘测线路时所说，所做，所想，心头不仅微微一阵。詹天佑对工作严肃的态度，和那不怕艰难，认真，不怕吃苦，身先士卒的工作作风，还有遇到困难，他总是为自己为别人鼓舞的爱国之心，与我们相比是如此伟大。我们平时遇到一丁点儿困难和压力就不想吃苦，没有勇气，做事马马虎虎，说别人的坏话，揭别人的短处。学习了《詹天佑》一课，我们是不是该反省一下了?

詹天佑的杰出在于实践。他能根据不同的山势采用不同的开凿方法。居庸关隧道采用从两端同时凿进的办法;八达岭采用中部凿井法，使工期缩短了一半。为了解决火车爬坡问题，他又设计了一种人字形线路。

看到这里，我羞愧万分。平时的数学作业老是一种模式，按老师教的方法去做，如果遇到难题，用这种方法又不行，我就只会死脑筋解题。詹天佑叔叔为了国家的荣誉，创新设计了铁路路线。今后我要向詹天佑叔叔那样具有创新精神。

詹天佑是我们中华民族的好儿子，京张铁路工地上永远开放着詹天佑这朵奉献之花，他将永远开在中国人民的心目之中。

《鲸》课文读后感篇7

最初接触雷雨是上高中时，课本上讲的，当时听老师讲了那么多还是不能从中有所感悟。直到最近我右一次读它，才真正从中思考分析。曹禺曾说：“我从小失去了自己的母亲，心灵上是十分孤单而寂寞的”。这句话让我知道他的一生并不是顺利的，平坦的。这也让我更加深信正是这些痛苦的经历，才使他产生了伟大的作品，诉说的渴望出自生活中所承受的苦难。

周朴园，作为剧中中心矛盾的焦点，无疑是情感冲突最激烈之存在。年轻时爱上侍萍的周朴园，或许还能说是仍有一丝纯净残留。可自那个年三十之夜，他听任家中长辈将梅侍萍赶走，随后娶了门当户对的阔小姐时起，他的心灵已彻彻底底成了利益至上的写照。在三十年后，他重又认出侍萍的那一刻，他所表露出来的情感，不是久别重逢的喜悦，而是彻头彻尾的猜忌，怀疑与恐惧。他想到的，是侍萍是到来也许会对他的地位，利益所造成的威胁，是真 相揭穿后自己将面临的尴尬处境，而不是对侍萍悲惨遭遇的同情和怜爱。他口口声声的说他一直留着她喜欢的家具，说他保留她的习惯，珍视那绣了梅花的旧衬衣，可说到底，这些都不是因为爱，都是因为要彰显他那早就不存在的良心，告示天下的人——"看!我是个有情有义的君子!"其实哪里有什么情呢即使曾经有过，那也在三十年的时光中消失殆尽，他如今的一切的一切——包括给侍萍五千大洋，承诺包管她的生活开支，要她们永远不再踏入周家的大门——全都，全都，是为了他自己。对他而言，爱情早已是漫长生命中的一点佐料，可有可无，如梦一般不切实际。这个资本家的代表，早已在商界的"熏陶"下血肉模糊，面目全非，不成人形。

至于鲁侍萍，悲剧的核心承受者，她的命运无疑是坎坷苦难的，但何尝又不是可悲的。回想三十年前的那场爱情，她也是错误之一。可女人啊女人，你为何纠缠一场无疾而终的情爱三十年，三十年以后还仍拘泥于自己所受的委屈与灾难爱也好，恨也好，难道最终受伤的不是自己么。既然如此为何又苦苦沉溺，深陷其间你将这一生的苦难归于命运，归于看不见莫不着的生命之线，念叨着如何苦如何凄惨，紧紧抓住那血红色的恨意，执拗的不愿放手。难道这就是你生命价值的所在么堂堂正正的对峙，随后潇潇洒洒的扬头离去，总比自行降自己于他人身下要舒畅，不是么。

这不仅仅是一个故事。这是一个时代所铸造的暴风骤雨。风雨之下，世间一切罪恶丑陋原形毕露，无处藏身。没有什么爱能穿越这无限悠长的时间，没有什么事能真正达到永恒。人生如梦，梦里泪雨滂沱。梦醒之后，自己的人生还是要自己勇敢的走。

《鲸》课文读后感篇8

有幸与君相识于“韦慧鸽语文名师工作室”，我倍感庆幸。是您让我感觉到十几年的语文教学工作纯属虚度光阴，是您给我指点迷津。相信此刻的我，迷途知返，为时不晚。

从教以来我一直思考的是“我怎么教？”的问题。曾几何时，我备课时总是煞费苦心的把一篇课文里所能提炼出的与内容有关的问题串成一串进行教学，自认为“串糖葫芦”式的教学方法，完整无缺的内容分析，再加上“别出心裁”的过渡语，这样的语文课堂已经“尽善尽美”。但此刻，爱不释手的捧着你，我却惭愧不已，原来自己一直以来都是在盲目施教，误人子弟。

庆幸在这本书中遇到了一群善于思考和研究的名师团队，更庆幸在他们的遇到困惑时有一群资深教授不吝赐教，及时点拨。每一次的品读过后都是良久的思考，作为一名语文教师，我现在不应该仅仅停留在理念转变上，而应该进行实践转变。目前我应先思考“我教什么？”的问题，给自己的课堂确定航向，而这航向应该“精准、简洁”，这样有了明确的方向后，才能用好“课文”这一例子，教好语文。俗话说“听君一席话，胜读十年书”，今日徐家良教授的一番点拨，又使我豁然开朗，原来课文仅仅是语文的“缩影”，我们要用好语文课文，才能达到教好语文的实质目的。

每一次品读，都是心灵的碰撞，引发我久久难以停息的思考，尽管肤浅，但我相信，持之以恒的坚持，定会有意想不到的收获。我愿与君为友，以期助我成长！