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快乐阅读后感通用5篇

读后感可以让我们更好地理解作品中的人物和情节,读后感是我们对书中文化和历史背景的思考和研究,更加了解和探索不同的文化,以下是精心为您推荐的快乐阅读后感通用5篇,供大家参考。

快乐阅读后感通用5篇

快乐阅读后感篇1

我津津有味地读完了英国著名作家奥斯卡。王尔德所著的《快乐王子》,我被书中的王子和燕子深深感动了。

故事“快乐王子”塑像本来立在市中心,身上缀满了薄薄的纯金箔片,他的眼睛是两粒闪亮的蓝宝石;还有一颗大大的红宝石在他的剑柄上闪闪发光。可为了帮助贫苦的人们,他在小燕子的帮助下,把纯金箔和宝石送给了需要的人们。最后,小燕子因为帮助王子没赶得及去南方过冬而被冻死了。而“快乐王子”也破烂不堪,最后被拆除了。虽然他们最后死去了,但他们从始到终都是快乐的,因为他们在送给别人快乐的同时自己也得到了快乐。

原来,快乐是在付出中得到的呀!有一次,我和一些同学参加音乐比赛,回家时,公交车上,我看到一位奶奶站在那儿,身边都没有人让出座位。我说:“奶奶,请到我这儿来坐吧!”奶奶赞赏我是个懂礼貌的好孩子,我心里比吃了蜜还甜!

你付出的越多,得到的快乐就越多。让我们每个人都快乐地生活吧!

快乐阅读后感篇2

早就听办公室同事推荐《斯宾塞的快乐教育》这本书,平时零零碎碎也看了一些,寒假里终于有时间开始了对这本书的研读。一直以为教育理论专着都是很乏味,很无趣的。直到看了《斯宾塞的快乐教育》才改变了自己的看法。这是本半是自传,半是札记的书,感觉少了阅读教育理论专着的生涩,多了那份亲切与共鸣。读这本书时,我感觉仿佛迎面吹来了暖暖的风。

看完《斯宾塞的快乐教育》一书后,我深深地被斯宾塞富于人性的教育思想所征服,为他奇妙的开创性的教育方法所吸引。书中有两个鲜明的观点,那就是让学生快乐地学习、让老师快乐教育。让学生快乐的学习,对于知识的学习,斯宾塞谈到:痛苦的功课使人感到知识讨厌,而愉快的功课会使知识吸引人。那些在恐吓和惩罚中得到知识的人们,日后很可能不继续钻研;而那些以愉快的发现获得知识的人们,那种快意和成功的体验将促使他们终身进行自我教育,这就是教育的真谛!让老师快乐教育, 斯宾塞说,教育应该是快乐的。教师作为教育者,应该成为孩子快乐的源泉,就像一根细小的芦苇管,如果我们从这头输进去的如果是苦涩的汁水,在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。经常听到有的老师这样说:这个班级太难管理了,这个班级的孩子太调皮了—正如斯宾塞所说的.那样如果我们这头输进去的是苦涩的汁水,那么另一端也绝不是甘甜的蜜汁。如果老师在进行教育教学时认为这是件苦恼的事,那么他也就会通过自己的行为把郁闷和烦躁心情表现出来,这样伤害的不仅仅是自己也是那些天真无邪的孩子。教育者要有效地教育孩子,要点钻研、要点机智、要点忍耐,还需要自我克制。在你因为个人原因遇到挫折时,面对天真善良的孩子,面对一双双明亮无邪的眼睛,忘掉生活中的不快,哪怕是暂时的忘掉。微微一笑,和他们一起共同分享生活的快乐。

我想,快乐应该是学习的真谛,是人生的真谛。看完书我才真正领悟到:只有“快乐教育”才能最大限度地调动起学生的求知欲、创造欲和自信心。只有“快乐教育”才能最大限度地调动老师传授知识的欲望。我想,快乐应该是学习的真谛,是教育的真谛,是人生的真谛。

读了此书以后我感觉,其实,每一个家庭、每一位老师都应该读一读《斯宾塞的快乐教育》,它好像一位睿智的良师益友,时刻帮助你在智力上、道德上、意志品质上以最好的方式培育孩子,使孩子健康文明地成长。作为教师的我们更应该是一个快乐的教育者,应该给孩子提供一个快乐成长的空间,营造快乐的学习气氛,创造机会,带给孩子快乐的成就感。自己努力做一个乐观、快乐的人,用自身的影响力,去直接或间接影响孩子成为一个快乐的人。

快乐阅读后感篇3

在生活中,有很多快乐的人,但是如果你问一个人“什么是快乐”,那么可能很少有人可以回答。

?快乐的人》就是这样一本书。书中,著名作家叶圣陶先生用18个短篇小说告诉我们什么是幸福。每个小故事都包含一个小真理。

在“有钱人”中,世界上每个人的.童年时代都充满了一句话:“长大后,就必须成为有钱人。”长大后,全世界的人们都变得富有,每个人都不工作。,享受每一天,但很快食物就没了,生活变得一团糟。在《眼泪》中,有些人走过山峦,寻找同情的眼泪。最后,在孩子纯真的眼中,他们找到了他想要的眼泪并得到了幸福。还有其他短篇小说,每个故事都非常令人兴奋和发人深省。

当我读完本书时,对“幸福”有了一些见识。幸福不只是简单的幸福,就像有些人认为幸福不必上学,不必做家庭作业,不必上班,不必忙于生活,但是如何能够这个世界上有什么都没有吗?真正的幸福必须通过努力工作来实现,就像我们努力学习,取得好成绩并获得幸福一样。

幸福不仅是一个人,更是祝福他人的幸福和帮助他人的幸福。就像在学校一样,每当同学不开心时,我们所有人都会关心她并帮助她。当她快乐时,每个帮助她的人也会感到非常高兴。

?快乐的人》不仅让我了解了一些真相,而且还让我有了一部神秘的日记来安慰我!当我悲伤或生气时,我会打开它,看看,看看它,没有悲伤,没有愤怒,因为幸福充满了我的整个身体。有一次,当我被父亲责骂时,我非常生气,以至于我躲在房间里。这时,我拿起了《快乐的人》。我发现,每读完一个短篇小说,我内心的快乐就会增加一分。在整本书中,内心的所有烦恼,忧虑,悲伤和其他低落的情绪都被幸福挤出了身体。

“快乐的人”确实是一本了不起的书。

快乐阅读后感篇4

卡耐基的《快乐的人生》,这本书让我受益匪浅,我仿佛看见了一缕阳光,遇见了一个引路人,找到一个洞悉自然、社会、人性的牧者,这颗一直寻找的心才开始踏上通往美好人生的旅程。

戴尔。卡耐基结合社会论述了自己的观点,用简单明了的理论和生动活泼的事例,详细地分析了人具有的一般性格,如何寻找快乐的人生,并且对其进行大量的分类,总结观察人类特点的方法,同时提供相应的有效策略。内容涉及上下级之间、同事之间、朋友之间以及家庭之间等各种社会关系的处理。《快乐的人生》犹如一盏明灯指引着我去改变态度从而改变人生,使我受益匪浅。

我学着改变我自己,学会以快乐的态度去对待学习,对待工作,对待生活,把这作为自我提升的第一项。书中说:“不要忘记,快乐并非取决于你是什么人,或你拥有什么,它完全来自于你的思想。”从此我逐渐学会了当改变不了环境的时候,我可以改变自已去适应环境;当改变不了事实的时候,我可以改变态度去面对事实;我改变不了过去却可以把握现在;我不能左右天气却可以改变心情;我不能选择容貌却可以展现笑容;我对生活微笑,生活也会对我微笑。从此我的心不再压抑,以快乐的心情去面对困难。这是我读《快乐的人生》受益最突出的一点。卡耐基说:“能征服精神的人,强过能攻城占地”。这句话告诉我们的道理就是:唯一真正需要我们改变的,只有我们脑部那架思想相机镜头的焦点。每当感到不安的时候,我就会告诉自己:只要把相机的焦距调好,一切就都好了。因为那使我发现思想对于身心两方面的控制力,我现在能够使我的思想为我所用,而不会有损于我;这样无论对于工作、生活我都可以做到游刃有余。

卡耐基先生说过:“真正的快乐不见得都是愉悦的,它多是一种胜利。”说的很对,有时候快乐发生在你身上是不幸所铸就的,它本身不值得愉悦,但却锻炼了你,使你的内心得到了充实,所以只能成一种胜利。

结合生活再去回味书中的道理,更别有一番滋味。

快乐阅读后感篇5

金珠梦想当一名宇航员,恰好学校组织参观天文馆的活动。可是,妈妈一听说活动与金珠的补习班冲突了,便不让她去。为了让妈妈同意自己参加活动,金珠开展了一次打动妈妈的“特别行动”,她开始为了自己的梦想而努力。她有了一个重大的发现,就是在学习中享受一个个的成就,学习即变得很轻松,学习也可以变得很快乐。

我相信,只要有了一个个小小的成就,就会改变对学习的态度,就会感受到学习的快乐。

看了《学习也可以很快乐》这本书,我明白了,无论做什么事,都要建立一个小小的目标。这样,你就可以有了为实现目标的动力,这个动力会推动你游完“书海”。而这,正是爸爸妈妈们所希望的“学习也可以很快乐”。

我常常梦想着美好的未来。也许我长大了会当一名汽车工程师,发明潜水“汽车”实现人们深海探索的梦想。当暴雨袭击水漫嘉定时,潜水汽车也可以缓解普通百姓的出行烦恼;也许我长大了能成为一名医生,发明一种包治百病的药,让人们不再为生病而烦恼;也许我长大了可以建一个网站,在那里,人们可以有自己的星球空间;也许我长大了能成为一名宇航员,找到另一个可以让人类居住的地球,来缓解现在的地球上越来越少的资源和越来越多的人。……无论我将来干什么,都是建立在一个个小小的成就上的。我相信,经过无数个成就,每个人都会成为自己想要的那个成功的人;经过每一个成功的人的不断努力,我们的祖国也一定会站在世界的顶峰!

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