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我是电流，因为老师你是——电线，而当需要阳光的时候，也绝不变成雨露，那么关于相关的个人计划该怎么写呢，下面是为大家整理的初中语文教学个人计划范文三篇，供大家参考。

  初中语文教学个人计划

  一、 教班级基本情况分析：

  初一（1）、（2）班都是新组合的班级，学生素质不同，上课的反应也不同。有一些学生专心听课，有一些学生自觉性不高，从两班的作业来看，学生解题能力差，表达能力也差。我希望通过教学，会有所提高。

  二、学期的目标及主要措施：

  1、根据科组会议下达的要求，结合班级基本情况，制定本学期的教学目标。

  （1） 打好基础，形成良好的学习气氛，调动学生的积极性，优化课堂的教学效果。

  （2） 着重培养学生的阅读能力，养成字斟句酌，细心阅读的良好习惯。

  （3） 加强有针对性地训练学生的写作能力，以提高其写作水平，为第六周举行的作文比赛做准备。

  （4） 提高学生的语文综合素质，要求学生上课敢讲普通话，作业字迹工整，课外多读报，养成良好的学习习惯。

  （5） 上学期期末考试不是很理想，平均分：80分，合格率：76%，优良率：17%，全市排名在下游水平，本学期务实将成绩有质的提高，其中，平均分：85，合格率：80%，优良率：25%，力争在全市排名进入前20名。

  2、主要措施：

  ⑴多听课，从中学习怎样调动学生的积极性，再结合自身素质，把其运用到语文教学当中，以优化课堂教学效果。

  ⑵鼓励学生多读书报，要求订阅《语文报》或《明日之星》培养学生的阅读技能及增长知识，再把它运用到写作上，从整体上提高理解和运用语言的能力。

  ⑶针对学生写作水平，要求他们从基础抓起，首先要求他们多遣词造句，多读范文，消除方言障碍，其次要求他们多动笔，把平时的所见所闻，所感所悟写下来。举行“环境保护征文比赛”和“环境保护知识抢答”。

  三、 学期教学进度：

  第一、二周： 完成第一单元教学任务，着重培养学生的朗读能力。

  第三、四、五周：完成第三单元教学任务，提高学生的阅读能力。

  第六、七周： 完成第三单元教学任务，让学生提高欣赏作品的水平，理解词语在上下文中的含义和作用，组织学生进行现场作文比赛。

  第八、九周： 复习前三个单元，准备期中考。

  第十一、十二周：完成第四单元教学任务，使学生领会联想和想象在文中的作用。

  第十三、十四周：完成第五单元教学任务，让学生理解，背诵古代诗文。

  第十五、十六周：完成第六单元教学任务，要求学生从整体感知课文大意，欣赏优美，精彩的语言。

  第十七、十八周：复习，准备期末考。

  初中语文教学个人计划

  一、班级基本情况分析：

  本班现有在籍学生54人，优生6人，合格30人，低分2人。在前一阶段的教学中，教师采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20__中考中取得理想的成绩。

  二、教材分析：

  本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。

  三、教学的总要求：

  目标20__年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。

  四、教改措施：

  (一)以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

  (二)教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

  (三)认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。

  (四)注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。

  (五)注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

  教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。

  (六)高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。

  初中语文教学个人计划

  学情分析：

  我班属组合班级，共有学生42人，男生28人，女生14人，男女比例失调。这就意味着整个班集体是一个活泼好动的集体，根据班级学生心理发展特点和二年级上册语文课程特点特制定本教学计划。

  教材分析：

  ⒈教材80％以上是新选文，内容丰富，题材体裁多样，有明显的时代特点，同时富于童趣和文化内涵，有较强的可读性，有利于提高儿童学习语文的兴趣。这些文章从不同方面给儿童以熏陶感染，有利于潜移默化中初步形成正确的价值观。

  ⒉整体设计合理，思路简明清晰。

  教材对全册内容作了统筹安排，识字写字以随文识字为主，语文乐园中辅以识字方法的指导，同时和写字结合起来，体现了课标低段识字写字是重点的要求；阅读是教材的重点，每个语文乐园中都有一个“阅读欣赏”，阅读内容与本单元课文也有联系，口语交际、综合性学习和写话融合在一起。

  ⒊课后题和语文乐园的编排，注重学生的生活实践和探索发现，符合儿童的认知特点和经验，其中语文生活的设计把动口、动手、动脑结合起来，有利于提高学生的综合素养。

  ⒋本教材设计美观大方，插图紧密配合课文，比较精美。文图相得益彰，容易引起学生学习的兴趣。

  教学目标：

  一、识字与写字：

  ⒈喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用字450个，会写字350个。

  ⒉掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

  ⒊养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

  ⒋能用音序和部首查字典，学习独立识字。

  二、阅读：

  ⒈喜欢阅读，感受阅读饿乐趣。

  ⒉学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

  ⒊学习默读，做到不出声，不指读。

  ⒋借助读物中的图画阅读。

  ⒌结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

  ⒍阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受社想法，并乐于与人交流。

  ⒎诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

  ⒏认识课文中出现的常用的标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

  ⒐积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段），加强课外阅读。

  ⒑喜爱图书，爱护图书。

  三、写话：

  ⒈对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

  ⒉在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

  ⒊根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

  四、口语交际：

  ⒈学讲普通话，逐步养成讲普通话的好习惯。

  ⒉能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。

  ⒊能较完整地讲述小故事。

  ⒋与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

  ⒌有表达的自信心，积极参加讨论。

  五、综合性学习：

  ⒈对周围事物有好奇心，能就感兴趣的问题提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

  ⒉结合语文学习，观察大自然，有口头或图文等表达方式表达自己的观察所得。

  ⒊热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等表达方式表达自己的见闻和想法。

  教学措施：

  ⒈充分发挥学生在学习中的主动性和创造性。

  ⒉在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

  ⒊重视情感、态度、价值观的正确取向。

  ⒋正确处理基本素养和创新能力的关系。

  ⒌遵循学生的发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

  课时安排：

  第一组11课时

  第二组11课时

  第三组12课时

  第四组13课时

  第五组10课时

  第六组11课时

  第七组10课时

  第八组12课时

  附读课文6课时